毕业论文网
本论文为您写人才培养毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
高职院校会计专业人才培养模式的构建全程性系统化五级能力递进
中图分类号：G712
文献标识码：A
DOI:10.16871/j.cnki.kjwhc．2018.03.037
摘 要面对201 8年825万高校毕业生,就业压力不言而喻.笔者以高职院校会计专业的理论与实践课程时间与空间不连续为切入点,运用文献资料法、参与式观察法解析了高职院校会计专业进行人才培养模式重塑的必要性与可行性,构建了高职院校会计专业全程性系统化五级能力递进人才培养模式,推动高职院校会计专业学生单项操作、综合操作、会计实务处理、会计代账业务处理、从事实际会计工作五级能力在六个学期的培养中时空连续性塑造.
关键词全程性 系统化能力递进人才培养模式
The Construction of the Training Mode of AccountingProfessionals in Higher Vocational Colleges: The FiveLevel Capability Progressive Systematization／／Li DanAbstract In the face of the 8 million 250 thousand college grad-uates in 2018, the pressure of employment is self-evident. Withthe discontinuity in the time and space for the theory and practicecourses of accounting major in hi~er vocational colleges as thebreakthrouo point, this paper uses the method of literature andparticipatory observation method to analyze the necessity andfeasibility of reshaping the talent cultivation mode of accountingmajor in hi~er vocational colleges, constructs the talent cultiva-tion mode of accounting major in higher vocational colleges basedon the whole-process and systematic five-level capacity progres-sion, in order to promote the continuous shaping of higher voca-tional accounting majors´ five levels of capacities in six semesters,including individual operation, comprehensive operation, ac-counting practice, business processing of bookkeeping agencyand actual accounting work.Key words whole course;systematization;ability progressively;talent training mode
会计专业在高职院校的开设面比较广泛,有的高职院校甚至成立了会计学院或者系,故而,笔者试图探究高职院校会计专业的人才培养模式,在新时代背景下,何以创新高职院校会计专业人才培养模式,进而拔高高职院校会计专业人才培养的质量,提升高职院校会计专业学生的就业率.
1底色挖掘：高职院校会计专业全程性系统化五级能力递进人才培养模式内涵
1 1五级能力的内涵
高职院校会计专业学生单项操作、综合操作、会计实务处理、会计代账业务处理、从事实际会讦工作的五级能力.
1 2全程性、系统化含义
为了培养学生这五级能力,分别使用了理实一体、仿真实训、分岗实操、校内实战、顶岗实习五种系统性的课程,运用教学做合一的教学方法,让学生在大学的第一学期到第六学期分别进行五级能力的塑造.
1 3递进的解读
在大学的三年里,第一、二学期塑造一级能力,第三学期塑造二级能力,第四学期塑造能力,第五学期塑造四级能力,第六学期塑造五级能力.整个五级的培养是由简单到复杂、由单项到综合、由学校到企业的推进.
1 4高职院校会计专业全程性系统化五级能力递进人才培养模式的定义
高职院校为了培养会计专业学生的单项操作、综合操作、会计实务处理、会计代账业务处理、从事实际会计工作的五级能力,使用了理实一体、仿真实训、分岗实操、校内实战、顶岗实习五种系统性的课程,运用教学做合一的教学方法,在大学的三年里,分为六个学期进行五级能力塑造.第一、二学期塑造一级能力,第三学期塑造二级能力,第四学期塑造能力,第五学期塑造四级能力,第六学期塑造五级能力的人才培养模式.
2必要性分析：高职院校会计专业人才培养模式的重塑
2 1时空断链：理论与实践课程在时间与空间上的不连续
中国的高职教育有时候是在借鉴德国、澳大利亚的职业教育,但是不管是德国的“双元制”、澳大利亚的TAFE模式等,有一个共同的特点,就是学校按照企业对这个专业人才的要求有哪些,按照企业的规格来拟定人才培养模式,其课程是由学校与企业共同拟定,学校负责对学生的理论教学,而企业承担对学生进行技术实训,达到考核要求后发放证书.而中国的职业教育在简介德国、澳大利亚等国家的经验基础上,探索出了“校企合作,工学结合”的高职教育培养模式.但是有一个弊端不可忽视——理论课程与时间课程在时间与空间上依旧是不连续的.
2 2折射实施：高职院校会计专业的实践课程形同虚设
高职院校会计专业的时间课程在一些学校实施的过程中被变形推进.高职三年,基本上大三上学期之后,学生就到学校安排的或者自己寻找顶岗实习的岗位,大三这一年,学生的任务就是在大三下学期中期的提交顶岗实习报告.而教师的所谓实践指导无非是在学生顶岗实习的过程中去学生所在的实习单位参观一下,对其撰写的顶岗实习报告进行指导,学生提交了盖章的顶岗实习报告,就进入了毕业手续的办理过程中.大一、大二期间主要是理论课程的推进,实践课程换言之就是顶岗实习,故而,有的高职院校会计专业的学生的实践动手能力可想而知.
2 3生态影响：高职院校会计专业人才培养的环境有待优化
2 3 1学生层面的因素不容乐观
作为中国高考录取的最后一个批次（少数高职院校有提前批录取除外）,高职院校会计专业的录取分数是逐年下降的,2017年湖北省高职院校会计专业的录取分数线是文理都是200分,学生的学习能力上是一个因素.上课的时候,到课率、课堂互动等环节,被电脑、手机等现代科技工具影响,上课的时候有的教师是在演一个人的独角戏——自编自导自演.迫切需要代入感强烈的教学方法来改变局面.
2 3 2教师自身的尴尬处境
高职院校的教师,从一个程度上说,不像本科院校的教师可以申报基金、课题、项目,不管是横向抑或是纵向,高职院校的教师的科研压力比较低,基本上就是在自己需要申报更高一级的职称时才发点论文.平时也就是上课是主旋律.以湖北省K职业学院一个“80后”的硕士研究生毕业、讲师的薪酬为例,扣除掉五险一金,一年12个月,每个月领3600元的工资,7月份领取10000元的绩效奖,年底领取20000元的绩效奖,前置条件是上满320节课的基本工作量,而指导一个学生的实践教学——顶岗实习报告,直接折算成薪酬80元一个学生.在武汉房价2万一平米的市场行情下,作为女教师,其待遇还是可以,但是若是男教师,其生存状态有点窘迫.故而,高职院校的教师在上完自己学校的基本工作量后,去其他高校上课是常态,首先考虑的是自身的生存到生活的跨度,至于专业建设、学科发展、学生就业的考虑那也就不敢恭维了.3可行性剖析：高职院校会计专业全程性系统化五级能力递进人才培养模式可推广
3 1符合会计行业实际并值得推行——专家组论证
笔者与武昌职业学院会计学院余浩教授兼院长、曾艳教授、湖北裕华会计师事务有限公司崔微高级会计师兼总经理、湖北众联资产评估有限公司朱正宏高级会计师兼总经理、咸宁职业技术学院会计学院钟新联教授兼院长五位专家交流,最后形成一直意见：“全程性系统化五级能力递进人才培养模式”理念较先进,有利于高素质技术技能型会计专门人才的培养.课程体系结构较为完整,课程内容描述准确.教学进程安排遵循了教育认知及知识学习的规律、学生职业成长及技能形成的规律和高职会计教育规律,符合“会计专业”人才培养要求.会计专业教学方法、手段适用；教学组织形式适应高职会计教学特点.
3 2可时空断链、增强学生学习动力、优化师生生态
高职院校会计专业全程性系统化五级能力递进人才培养模式贴近当前高职院校会计专业的实际状态,可从多维度解决现存理论与实践在时空上不连续、师生学习与教学生态优化.比较适合在高职院校会计专业中推行,并且比较有创新价值,比较具有现实操作可行性.
参考文献
[1]杨浩,杨娇,高职房地产经营与估价专业人才培养探析——基于中国城市化视角[J]．中外企业家,2013 (16)．
[2]杨浩,基于多源流理论的高职物业管理人才培养探究[J]．企业导报,2012 (21)．
[3]杨浩,当前物业管理专业人才市场需求调研分析——以湖北武汉为个案[J]．商场现代化,2012 (27)．
[4]杨浩,杨红娇,刘茂红,我国物业管理中的问题与政策建议[Jl.合作经济与科技,2009 (12)．
[5]杨浩,卓慧萍,熊伟,权变理论视角下的信息技术与组织结构关系[J]．合作经济与科技,2009 (13)．
[6]杨浩,李莎,吴遥,中国农村现代化策略探微[J]．企业技术开发,2009 (6)．
[7]杨浩,吴遥,陈海燕,高校学生合法权益的行政救济现状及对策研究[J]．企业技术开发,2009 (2)．
[8]杨浩,略谈中国农村现代化道路[J]．华商,2008 (11)．
编辑李金枝
人才培养论文范文结:
关于本文可作为相关专业人才培养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文人才培养论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
2、企业人才管理论文