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探究中学学校管理观念在新课改下的转变
摘 要：随着新课程教育改革的发展,在教学的过程中要重视学生的主体地位,在新课改的背景下,需要进一步加强中学学校管理.本文对新课改下中学学校管理观念的转变进行探究,分析转变观念的意义以及具体的管理措施,旨在促进学校管理效率的有效提升.
关键词：中学学校 管理观念 新课改
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0152-01
在目前新课改快速发展的背景下,加强中学学校管理就需要坚持以学生为主体,立足于学生角度来探索管理方法,形成一个科学有效的管理模式.在学校管理观念的转变中,最核心的部分就是树立以人为本的教育观念,信任并尊重班级群体中的每位学生,为其学习与发展提供良好的环境.让学生在学习以及生活上能够实现自主化的管理,长期的发展下也能缓解教师以及班主任工作的压力,从而让教师能更好地为学生今后的发展做出有效的计划指导.
一、提高学生自我教育能力,实现学校管理自主化
在当前教育的过程中,教师承担着巨大的压力,因为中学学生受到年龄及其他方面的影响,自身文化程度以及综合素质受到相应限制.教师一方面要注重学生成绩的提升,另一方面还要考虑每位学生身心的全面发展.在中学学校教学管理的过程中,提高学生自我教育能力,实现班级管理自主化,从一定程度上可以明显缓解教育工作者的压力.同时也为学生开辟了一条自我管理、全面成长的道路,适应当前新课改发展的要求.
在学生的管理教育过程中,实现学生自主化管理是管理工作的最高层次.自我教育和管理顺应当前阶段学生的心理发展的需要,他们渴望得到尊重,也想拥有一定的自我空间.在自我教育管理的过程中,学生追求更高的标准,实现自我的价值,从而体会到更多学习的快乐.这从一定程度上也反映了当前我国实行的素质教育的要求,在教育各阶段实现学生的全面综合发展.
二、新课改下实现自主化管理在教育中的发展前景
当前教育中面临的难题之一就是师生之间的矛盾突出,教师与学生双方都面对着巨大的压力,长期的发展下去,会影响教育的发展.面对这样的现实问题,在中学学校实行自主化管理显得尤为重要.这是一种相信学生、依靠学生的管理模式,在一定程度上能够极大地缓解师生之间的矛盾,为学生解除了过去传统的班级管理模式.当师生都处于和谐平等的学习氛围中,这将更利于教学质量的提升,在未来的教育中具有实际的发展意义.不仅满足了时代对于教育提出的各项要求,又能促进学生的全面发展,这是一件长久且深远的工作.
三、新课改下中学学校管理观念转变的具体策略
新课改中明确要求在教育的过程中要以学生为主体,教育的最终目的不仅是促进学生成绩的提高,还要考虑到学生今后的全面发展.中学教育教师要根据教育的目标及内容制定相关的管理条例,定期对学生进行培训讲解,让学生明白制度的重要性.之后可以将学校管理制度的拟定权交于学生,让学生根据需要来制定各项规定,再根据班级学生的建议及实际需求进行相应调整,让班集体的每位学生都能参与到管理事务中.将班级各项管理权分散到学生的手中,让学生切身感受到主人翁的地位,从而更好地进行自我约束管理,从而到达班级自主化管理的目的.
1.将学生作为班级目标的制定者
新课改下加强中学学校管理观念转变的过程中,要让学生认识到管理的重要意义,在班主任的引导下进行自主管理,自我教育,将学生的主体地位落实到教育的实处.
班级不仅是学生上课学习的场所,同时还承载着一个群体之间的灵魂,包含着师生之间的情感所在.班主任可以根据学生们的特点,将班级布置成适宜学习的场所,让学生从中感受到家的温暖.学生一起为班集体进行相关的布置,通过一起努力美化教室,让学生之间更好的协作相处,更利于教育凝聚力的形成.
过去传统的班级管理模式承载的大多都是教师的管理意愿,没能从学生的角度进行考虑.这不仅不利于学生实行自我教育,长期的发展下去还能让学生形成叛逆的心理,在一定程度上限制了教育的发展.教师可以先在班级宣传有效管理的实例,让学生感受到制度的重要性.然后通过各类讨论会以及班委会的形式,听取学生的意愿和心声,总结制定更为有效的办法.然后让学生自行实施,在实施的过程中,学生便会进行自我约束和管理,无形中也就提高了自主化管理的有效性.
2.将学生作为班级各项工作的管理者
在日常管理的过程中,班主任应该积极为学生阐述讲解学校管理的重要性,让学生明白作为班级的一员,应该如何为班级的发展建言献策,做出自己应有的贡献.当学生的思想意识得到有效提升后,便会付诸更多的实际行动来加强班集体建设.在实现自我教育以及班级自主化管理时,激发学生的主体意识,从根本上带动学生思维创造性的发展.让学生在自我的岗位上都能完成自己应做的任务,从而树立为他人服务的意识.对班级学生进行轮流的分工,从实际工作中培养他们处事管理的能力,形成有效良好的管理氛围.管理要从各个细节入手,真正做到有条不紊,更加规范科学化,从根本上提高学生的管理能力.
3.实施小组责任监督制
在班主任的指导下,将学生进行相应的分组,针对班级的各项具体任务,进行明确分工.对班委干部进行定期培训,让其明确自身的职责所在.班集体的各项工作均有学生负责,将学生的长处优势发挥到最大化,使得每位学生都能在班级管理中找到自我的价值所在.不管是卫生还是纪律各方面都进行合理人员配置,管理人员会树立起责任意识,从而约束自身行为.学生群体之间相互轮作,互相学习,更有效地减少违纪现象的发生.小组成员之间相互监督,共同进步,从而带动班集体整体管理效率的提升.
结语
总而言之,转变中学学校管理观念在当前教育阶段具有重要意义,也是我国当前素质教育发展的要求.在此项工作实行的过程中,会面对诸多难题,这是一项任重而道远的工作.中学教学管理部门以及相关教育工作者要从班级学生的实际出发,改变过去传统的管理方法,认识到管理的重要性.在管理中确保学生的主体地位,发挥出每位学生的优势所在,探究出更为有效的改革办法,为学生今后的全面发展奠定基础.
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