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职业技能大赛对会计专业教学的促进作用
摘 要：全国职业院校技能大赛作为推动职业教育内涵式发展的重要举措,能够充分展现学生的实践动手能力,贴近实际工作,对学生的就业有很大的促进作用.深入探讨了职业技能大赛对会计专业教学的促进作用,指出职业技能大赛有利于人才培养方案的优化,有利于推动会计课程的教学改革,有利于提升会计实训教学质量,有利于强化学生职业能力的培养,有利于提高教师的业务水平.
关键词：职业技能大赛；会计专业；教学质量
中图分类号：G712；F230文献标志码：ADOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2018.10.105
1全国职业院校技能大赛简介
全国职业院校技能大赛（以下简称职业技能大赛）是由教育部联合相关部门、行业组织和地方共同举办的一项全国性职业院校学生技能竞赛活动,自2012年首次举办以来,已经成功举办了7届.在国家教育部的领导下,全国职业院校技能大赛坚持践行以赛促教、以赛促改、以赛促建、以赛促学的理念,积极推动教育教学改革,为教学改革提供了重要参考方向,为进一步提升学生就业职业能力发挥了重要作用.
2职业技能大赛对会计专业教学的促进作用
2.1职业技能大赛有利于人才培养方案的优化
会计职业技能大赛在竞赛中提供仿真财务、会计、税务、银行、供应商等职场氛围,项目设置也紧密贴近企业实际岗位和技能,能够有效反映出企业所需的人才和技能.通过参加大赛,能够了解企业实际需求,并通过优化人才培养方案及调整相关课程设置,满足学生毕业后就业的零对接需求.以焦作大学会计专业人才培养方案为例,2015学年将“会计信息系统”课程的教学内容由原来一个学期的财务链学习调整为两个学期的财务链和业务链学习,进一步提升了学生财务业务一体化能力；2017年又新增了“Excel在会计中的应用”课程,满足了企业会计工作中利用Excel解决实际问题的需求,也迎合了大数据、互联网+、人工智能等新技术背景下财务会计向管理会计转型的需求.下一步将结合近年来职业技能大赛中管理会计在信息化中的应用,进一步优化会计专业人才培养方案.
2.2职业技能大赛有利于推动会计课程的教学改革
会计职业技能大赛将会计工作分为出纳、总账、成本和主管4个岗位,并提前进行了任务及项目划分,4名参赛学生以团队协作的形式完成比赛内容.大赛同时还设置了个人技能赛部分.会计技能大赛的分岗位协作形象地展现了企业会计科室分岗协作的全貌.在日常教学过程中,相关实训课教师可以尝试参考技能大赛的内容,在学习专业知识和技能时按项目教学法进行,改革以往会计实践课程的教学方式.也可以尝试把学生分成不同的组,分配承担不同岗位的工作,在学生了解、学会了一个岗位的工作之后,再轮岗到其他岗位,这种分岗、轮岗的教学模式,不仅有利于学生掌握具体岗位的知识,而且可以帮助学生理解岗位之间的关联性,使学生能够轻松适应实习单位或者工作单位中会计科室的每一个岗位.此外,任课教师还可以进一步结合不同单位的实际工作需求,设置多元化的技能考核项目,提高学生的实践技能[1].
2.3职业技能大赛有利于提升会计实训教学质量
要想在职业技能大赛中取得好成绩,参赛学生必须具备扎实的专业理论基础和丰富的动手操作技能,因此在教学过程中就必须根据大赛的要求构建相应的实训基地.学校应以竞赛为契机尽可能地加大实训建设投入,依据项目教学模式的要求构建实训场所,尽可能争取条件,这样才能够依靠实训基地在技能竞赛中取得好成绩.另外,还可以通过班级竞赛、学生专业技能大赛的组织开展,逐渐在校内形成“以赛促改、以赛促学”的教学氛围.以焦作大学会计专业为例,为充分满足参加职业技能大赛的需求,经过两年的招标准备,顺利完成了两个会计电算化实训室和两个财会仿真实训室的建设,极大地改进了会计实训条件,提高了会计实训教学质量.同时,焦作大学参赛队也在2018年4月举办的河南省会计职业技能大赛中荣获团体三等奖,取得了实质性突破,实现了“以赛促教,以教促赛”的良性循环.
2.4职业技能大赛有利于学生职业能力的培养
会计职业技能大赛中,会计基本技能竞赛环节采用团队竞赛方式,会计信息化技能竞赛环节采用单人单机独立竞赛方式.作为检验学生掌握会计理论知识及新会计准则程度,处理企业业务能力和操作水平以及运用财务软件处理业务能力的一种有效方式,参加职业技能大赛有利于进一步强化学生会计专业职业能力的培养[2].这就要求参赛学生具备熟练的计算机操作技能,充分掌握会计相关知识,同时熟悉财务软件各模块初始设置环节及不同操作员的权限,并掌握各功能模块的日常操作.此外,学校还可以通过将参赛学生树立为学习标兵、鼓励学生成立会计学会、定期组织会计专业知识技能竞赛等方式,进一步巩固大赛成果,带动整个班级、整个会计专业学生职业能力的培养,普遍提升会计专业学生职业能力水准.
2.5职业技能大赛有利于提高教师业务水平
各院校辅导教师对学生进行赛前培训、辅导学生备赛、带领学生参赛本身就是一个提高自身业务水平的过程.近年来,每年寒暑假都会举办大赛方面的师资培训,同时还会进行行业改革发展的探讨,这无疑给辅导教师提供了宝贵的学习机会.同时,辅导教师还应时刻关注会计行业现阶段的变化及企业对会计人才的新要求,以便及时更新教学资源.虽然参加职业技能大赛的是学生,但由于课程设置的不合理性和学生掌握程度存在差异等原因,参赛选手的水平参差不齐,备赛过程更离不开辅导教师的悉心指导.辅导教师需要全面掌握相关知识,并以最快捷有效的方式讲授给学生,使其理解掌握应用.辅导教师带领学生参赛时,与各大院校教师的交流更是能够取长补短,为自己的实践教学积累宝贵经验.
3结束语
综上所述,各院校应当充分利用职业技能大赛这个契机,经常性地参加大赛,做到“以赛促教,以赛促学”,更好地促进会计专业教学,进一步提升学生就业职业能力.
参考文献:
[1]赵莉梅.基于会计职业技能大赛提高会计教学质量的几
点思考[J].职业,2016(20):21-22.
[2]王素君,胡洪安,彭瑞清.以技能大赛为抓手推进高职会计
专业课程教学改革[J].四川劳动保障,2016(S1):34-35.
（责任编辑尚晓春）
职业技能论文范文结:
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