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小学体育情感教育的相关
体育课对于身心正蓬勃发展、脑力体力活跃的小学生来说是暂时放下文化课、锻炼身体、增进同学友谊的大好机会,受到广泛的欢迎.要想在体育课中达到素质教学大纲要求,就要注意将情感教育有机地融合到体育教育中去,注重培养学生的情感教育也促进了小学生性格因素的有利变化.
一、体育情感教育的必要性
1、情感沟通建立良好的师生关系
在体育课的教学过程中,老师不仅是指导教育的先行者,也是学生们的良师益友,小学生对体育课参与热情取决于课堂氛围的营造是否满足了他们新鲜的思考模式,师生关系增进一方面可以提高教学质量与效率,化被动为主动,让学生自觉提高注意力.另一方面可以了解不同学生对于各项体育技能的掌握程度和他们的身体素质能承受体育运动的类型,避免学生在运动时的意外伤害.通过师生感情的沟通与交流,增加互相的好感,同时对待每个学生时都要做到公平公正,不让歧视、恶意挑衅、把他人缺陷当做笑柄、哗众取宠等恶劣现象出现.让体育课在一种和谐愉快的环境中进行下去,学生感受到老师的重视与关怀,也能增加他们的自信心,尝试发掘自己运动潜能.
2.增强学习兴趣
如果体育课堂与跟文化课一样严谨肃穆,就会失去运动教学的主旨.学习兴趣的培养离不开老师的指导,例如在学习小学广播体操时,有的动作对于肢体接触不协调的同学来说相对困难,他们往往手上动作跟上了,脚下动作却慢了一拍或者直接没有脚步变化.在多次示范后动作仍然显得蹩脚,这样就会挫败她们的学习兴趣,这时老师的任务就是要用心观察落后的同学,单独辅导并询问教学进度有没有让他们感到有压力,接下来尽量放慢学习进程以考虑到每个学生的感受.如果那些天生体弱的同学都能有毅力去挑战高难度动作,其他同学也能对其他运动项目产生兴趣.
3.情感教育构建高效课堂
小学生的理解能力毕竟有限,一些专业术语,如：俯、仰、侧、卧等容易混淆,动作的趋向性和幅度大小都随着动作主体变化,假如在解释时用书上的理论,长篇大论从一定角度上会让他们感到烦躁,也不容易记住,而用一种幽默诙谐的语气和腔调适当与他们开开玩笑,或者让学生毛遂自荐来示范,根据生活中的事迹联想分解动作,根据平时的经验总结跑步时加速方法和跑步途中如何放松呼吸肌和减缓剧烈气流交换对肺部的刺激、根据他人的演示判断毽球在脚部受力方向和大小如何掌控.
二、体育情感教育的方法
1.重视学生的个体差异
性别、年龄、成长环境、生活质量等因素都影响着学生的身体健康发展.一般来讲,男同学的身体素质较强,适合长跑、跳远、投掷类运动,女同学运动的耐力和强度较弱,比较适合毽球、跳绳、及其他小型球类运动,在体育课堂自由锻炼的阶段就要让学生们合理选择、适合为主.不同学生的脑力体力也各有差异,在某一项技能训练中如果有学生表现较差,达不到符合的要求,批评体罚是不可取的手段.更大程度上会带给学生心理阴影与厌学情绪的萌发,最后导致老师失望、学生苦恼的恶性循环.最好的解决措施是鼓励式教育,让同学之间互帮互助,共同进步.
2.理智为原则,尊重信任学生
在对人和事物的逐步接触中,小学生的思想也会走向独自自主,他们并不是对课堂学习毫无看法,一味接收老师的讲授的内容,反而他们对不同运动有个人因素的偏好.老师应该多听取和接纳学生的建议和意见,尊重他们对于课堂内容的关注点及运动项目的选择.打造以学生为中心、老师辅助指导共同发挥作用的创新教育模式.分组练习时给予学生足够的信任,充分发挥他们的能动性与团队合作凝聚力量.让学生不管是在体育竞赛还是课堂检测中,都以一种积极乐观的心态去对待输赢.
三、情感教育与教学质量的协调发展
情感教育与在体育教学中的关键作用与体育教学质量的提高是相辅相成的,发展基本运动能力离不开老师对各种体育项目的讲述,课堂的生动化、高效化需要不断改进教学方法.例如游戏化的技能教学相对于传统教学方式就有很大的改进,在保证教学任务能够如期完成的前提下,多进行多人类游戏,像“贴膏药”“二人三足”“老鹰捉小鸡”“丢手绢”的经典游戏都能提高学生思想活跃度、反应速度和敏捷性.新事物是否能吸引学生的兴趣取决于其本质与学生生理和心理发展规律有无重合之处.与老师的思想沟通、情感交流使学生认识到自己的价值,将锻炼看做一种娱乐、一种享受,而不是强制的行为.例如期末测评时可以改变以往单一运动考核,让学生自主选择自己擅长的运动来确定达标情况,这样不同学生的特长都可以充分地表现出来.
情感教育中的思想教育是不可忽视的一部分.对于学生思想品德境界的提升是每个科目的教学主旨.不仅仅要让他们学习到丰富多彩的科学知识,更要锻炼到他们的意志品质,使他们在今后的学习生活里保持勤勉励志的良好品格,树立正确的人生观价值观.体育课应该是一个开放性多元化的课堂,学生不会受到教室和书本的束缚,能与自然充分接触.在这个过程中与老师的情感沟通促进了运动技能敏感期的过渡,同时做好针对性练习的准备,遇到不懂的问题都要及时向老师请教,突发状况的处理也得交给经验丰富的老师,师生在巩固感情的同时也会让课堂效率不断提高.
（作者单位：江苏省东台市实验小学）
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