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高中英语作文选词造句问题浅探
重庆市暨华中学校 徐小琴 重庆市育仁中学校 宾云平
【摘 要】高中英语写作文,应该先学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力.只要抓好词、句、段这三个环节,加强缩写、改写、仿写等练习,由简到繁、由易到难,一环扣一环地进行训练,由模仿到活用,由操练到交际,就能使语言知识逐步转化成语言交际能力.
【关键词】高中英语；选词造句；问题探索
选词造句是作文的基础,写英语作文也一样,无论是说明文、议论文、叙述文或描写文学生在写作时都必须首先选词,造句,然后组段,成文.但高中生的作文中有关选词造句方面的错误却非常普遍且非常严重.如何克服遣词造句方面的错误,并加强这方面的指导与训练呢？笔者特提出一些有针对性和可操作性的建议.
一、克服选词方面的错误
词是选句的原料.选词应该注意尽量防止词义错误：造成词义错误的原因主要有两个：一是学生记忆上的失误,二是汉语翻译的干扰与影响.学生在表达时经常会出现由于记忆不清而不知该选哪个词,只好随意应付,对于此类错误,教师在教学中应讲情词义记忆的重要性,同时传授相关的记忆方法.第二类错误更为常见,对此教师可以通过英语释义和比较分析的方法帮助学生加以避免.很多情况下两类错误是交织在一起的.怎么克服这一典型错误呢？那就是要用词达意,用词不要从汉语出发,要从英语出发.只有彻底弄清词的涵义及语法作用才能用得恰当,才能准确表达思想.
(一)指导学生分辨语体
英语词有书面语体和口语体之分.例如,laboratory-lab（实验室）,mathe-matics-maths（数学）,examination-exam（考试）,continue-go on（继续）,doesnot doesn?蒺t,couldnot-couldn?蒺tIam-I?蒺m等,前者是书面语词,后者是口语词.写作文的时候,应该用书面语为主,少用口语词,以便使作文的语体和用词的色彩和谐一致.
(二)引导学生识别词义
英语里面有许多同义词,还有一词多义的情况.选词造句的时候必须注意自己在使用词语的哪一个意思,以及能不能那样用.例如,whether和if都有“是否”的意思.作者可以写：Idonotknowwhether（或if）hehasbeentoLondon.但是作者不能写：Ifhewillattendthemeetingdoesnotmattertoomuch.因为在这里,必须把If改为Whether,才能表示“他是否出席那个会议关系不大”.
(三)要求学生明确词性
英语词有一词多性的现象,也有同一个词根派生出几个单词,其词义大致相同,但词性各不相同.例如die（动词）,death（名词）,dead（形容词）都是“死亡”的意思,但它们的词性不同,用法也不同.下面这个句子就是用错了不同词性的“死”字：The hero has died for one year. His dead made us feelsorrow.第一句has died应改为has been deɑd,第二句dead应改为death.
(四)引导学生注意词义联展与语用习惯
有的学生只满足于知道一个英语单词单方面意义,机械地记住它的汉语对应词,而不注意它的词义联展关系和语用习惯,由此造成许多错误.譬如在汉语里,不管是“向人借”还是“借给人”都要用借字,而英语则不是这样.前者用borrow,后者要用lend,两者不可互换.如果学生把“看书”、“看电影”、“看电视”、“看着我”这几句话中的“看”全部译成look那就大错特错了.应译成：“readalook”、“seeafilm”、“watchTV”、“lookatme”.当然,在掌握词义的同时还要注意它的语法作用,以便能准确地用在句子里,达到交际的目的.
（五）让学生注意成语的运用
成语是长期以来惯用的固定词组,不能随心所欲地增一词或减一词.如：Shegoestoschool.“她去上学”,而“Shegoestothe school.”则是：她去学校（办事）.Shekeepshouse“她料理家”；而Shekeepsthehouse则是：她足不出户”,后一句中都多了一个定冠词,意思就不大一样.
二、克服造句方面的错误
（一）充分利用教材中特有的句型、句式、语法造句,增强造句的准确性
句型、句式可使句子表达简洁、准确,能很好地提高文章的档次. It?蒺s+ adj. +for sb. to do sth. “对某人来讲,做某事是...”如： It´ s difficult for a child to do the job without help. It´ s no good/use...doing sth. 做某事没好处/用处 It´ s no use giving him any more money. It is（has been）+时间+since,自从......好长时间了 It is（has been）5 years since he joined the army. It´ s not long before.不久,It will not be long before be comes back. It is/was?who/that,强调句型 It was yesterday that we visited the factory. It seems that.好像,It seems that she is happy. /She seems happy. I don’t think/believe/expect（that）,我认为……不 I don’t think I know you. Would you like sth. /to do sth. 做……好吗？Would you like to he a cup of tea？下了眼泪.
(二)注意克服语法错误
学生造句最多的是语法错误,这一错误在作文中也非常普遍.如句法：I know they happy.【正确：I know they are happy 】；Today, Mrs. Brown went to the market, bought some bananas, then visited her friend.【正确：...and then visited her friend.】两个例句的错误都与英汉两种语言在句法方面的不同有关.谓语部分：第一句和第二句与英语的谓语部分的用法有关,第一句缺少谓语动词,英语的一个句子中有且只有一个谓语动词,并列谓语和省略句除外,而省略句要符合特定的语境及要求,第二句缺少连词,因为英语中并列谓语之间应有连词连接,汉语句子中可以没有动词,也可以有两个或两个以上的不带连词的并列谓语.
1.主谓齐全.作为一个句子,在一般情况下都应具备主语和谓语,但学生写的句子很容易出现主谓残缺不全.例如：After graduated from the instifute,Einstein worked for ashort time in the government.在这个句子里,after不是作介词用,而作连词,引导一个状语从句,所以不能缺少主语he,应该写作Afterhegraduated…
2.关系一致.指主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等.例如： Little Tom as well as his parents like swimming. 这句的谓语动词like应该与as well as前面的主语Tom保持一致关系,所以应为likes.
3.词序恰当.英语词的词序有些是有规则可循的,有些要根据作者强调的重点调整位置.例如：He always gets up early.He is never late for school.像always,never,often,seldom这些频度副词一般放在行为动词的前面,连系动词、助动词或情态动词的后面.
当然,在语法过关的基础上造句还应该注意有关修辞上的问题.
教师还必须要求学生在进行作文选词、造句时,应当注意巧用过渡词,增强文章逻辑性.为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然,提高所写短文的质量,适当加上一些表示时间顺序、递进、因果、条件、让步等关系的过渡词是很有必要的.教师要在教学中切实处理好讲与练的关系,知识的讲解要简单、透彻、明了,注重实用性和交际性,避免“学究式”的说教.练习则要形式灵活,内容丰富,针对性强,目标明确,措施得当,反馈及时.
【参考文献】
[1]杨喜威.《快乐阅读·经典教学》,2013（8）:97-97
英语作文论文范文结:
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