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中国画素描专业的教学司题与

■林志鹏/沈阳师范美术与设计学院

摘 要:长期以来,中国画教学一直把素描作为培养学生造型能力的辅助手段,在教学中,充分考虑中国画的造型特征及中西绘画的共性,打造适用于中国画专业的素描教学体系.从某种意义上说,中国画与素描的结合,丰富了中国画独特的艺术语言.目前,中国画素描教学经过多年的艺术创作与艺术教育实践,学术界对传统与创新的关系,以及传统文化在新时期面临的机遇和挑战,有了明晰的认识.

关键词:美术学院中国画素描文化内涵教学

高校美术学院教授素描中的明暗、光影、空间质感等方面内容,目的是使学生了解绘画语言表现中最为基础的东西,即发现自我、认识自我,表达自己的感受和理念.光影明暗只是表现形体的一种手段,一切调子都是为了表现形体.以线为主的表现手法摒弃了物象的光环境,削弱了画面中对调子的修饰,更注重对物象形体的提炼,强调线在画面构成中的重要性.中国画专业的素描教学有其专业特点,是值得美术教育工作者研究的课题.

一、以线造型观察方式的培养

以线造型能力的训练需要学生具备扎实的造型基本功,是一种由简到繁、由浅到深的循序渐进的过程,需要教师有步骤、有方法地启发学生的个性发展.学生在学习素描的过程中,需要将长时间学习和短时间学习相结合,不失偏颇,使两者和谐统一.在绘画创作中,画画其实就是画关系,素描就是画调子的关系,线性素描就是处理线条与块面、线条与线条的关系.创作者能够合理地概括、归纳、总结,并传达自身情感,就是造型能力的集中体现.以线造型需要创作者有意识地感悟物象,并敏锐地认识边线与形体之间的关系,一年级的素描基础教学首先要教会学生使用正确的观察方式.受到高考训练的影响,部分学生依赖照片,忽略客观存在的物象,缺少有意识地感知物象的能力.观察方式训练要结合透视、解剖方面的知识,从感性到理性,再从理性到感性,从而生动形象地表现客观存在三维空间的物象.教师要科学、合理地安排课堂教学,为学生的造型能力打下良好的基础.

二、以线造型的特点

以线造型的重要意义,在于其具有中国画的专业性,其训练目的和任务是阶段性的.中国画分为工笔画和写意画,但两者在绘画语言、表现技法方面存在差异,这需要教师进行更具体的课程分类.工笔素描、意笔素描、工笔白描和意笔线描,分别体现两个画种的风格.学生要通过观察、分析掌握自然物象的规律,了解线在素描中的作用.创作者在绘画过程中留在纸面上的笔痕,是对自然有感而发的表现.从生疏走向成熟,因物象而形成独特的笔触形式,是一位画家画风形成的标志.在线性素描中,对笔痕的研究也是十分重要的课题.在高校教学过程中,启发学生形成自然天成的笔痕,并逐渐成熟、稳定,是教师需要关注的课题.

三、线在线性素描中的应用

轮廓线是物象形状的边缘,起到界定形体的作用.在绘画表现中,轮廓线支撑着物象的外在形体结构.内在的结构线是物象轮廓与形体的关系线.主观的表现线是通过线条的长短、粗细、宽窄、节奏形成个性化风格的线条.在素描教学中,三种线条各司其职而不断深化、融为一体,把创作者的情感传达出来.传统素描运用线条和调子塑造明暗关系.表现性素描借用肌理无序重叠排列的形式,远观和传统素描无异,但近观时给人错综复杂的视觉享受,在保证素描关系的同时改变了素描语言的构成因素,体现出素描创作中对线条的多元化应用,给人以远看其面、近观其线的视觉感受.

(一)以线为主的素描

在线性素描的创作过程中,线要表现形体.学生只有熟练运用线条,才能达到用线准确、生动流畅、线断笔连的境界.在临摹中国画白描作品的时候,线条作为有效表达形体结构的重要元素,学生可以结合对西方传统绘画的研究,学习中国传统绘画中的线描艺术,做到融会贯通.

(二)线面结合的素描

在以线为主、以面为辅的原则下,素描能够呈现出一定的体积感、空间感,立体感更强,更贴近视觉上的真实.创作这类素描时需要注意以下几点.第一,围绕物象的形体结构略施调子;第二,为表现形体动势而画调子;第三,从构图需要和形式感的角度出发画调子.总之,调子为线服务,承担面的作用,要有意为之,保证其能够说明问题.

四、结语

“路漫漫其修远兮,百将上下而求索.”中国画的素描教学是一项大课题,教学中,我们要帮助学生克服概念化的影响,并培养学生对事物敏锐而准确的观察能力.在新的历史条件和创作要求下素描训练显得尤为重要.素描是否会对中国画专业学生个性培养与发展造成障碍,这些困惑和疑问还有待迸一步讨论.不过中国画素描教学的基本方向一经确定,就应该朝着既定日标脚踏实地地一步一步走下去.中国画专业的素描教学引导学生以线为媒介、以浮雕式造型表现物象,其根本是对形的高度提炼,强调了线条的表现力.学生以线面结合的方法深入观察、研究物象,以最单纯、直接的绘画语言表现物象最本质的造型,表达自身情感.

参考文献:

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[3]殷小烽.绘画基础素描[M].南京:南京师范大学出版社,2003.

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[5]郑惊涛.传统素描教学与现代素描教学的分析与比较[J].美术教育研究,2015(23).

[6]朱立波.浅谈现代素描教学与传统素描教学的对比[J].美术教育研究,2016(16).

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