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我说学问
我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了.
——爱因斯坦
“学问”,一个贯古穿今的词.可什么是学问呢？依我看,大概就是既学又问吧！
“好问的人,只做了五分钟的愚人； 耻于好问的人,终身为愚人.”自古以来,圣人们就提倡大家多提问、多思考.反观现在的我们,有几个人能做到“学而问”呢？遇到不会的题,不是经过自己的思考和深究,而是通过信息手段,轻松得到答案, 然后抄下敷衍了事.虽然大多数人都知道这样不对,甚至在抄的过程中还有一种“罪恶感”,但还是这么做了.为什么？大家都已经习惯懒于思考,停止发问了.事实上,只有独立思考解决问题的人,才能体会到学习的乐趣,对学习有了兴趣,才更得心应手.
当下,我们面临的最大问题就是“ 提问” 与“ 思考”,造成这种现象的原因是什么？
人从生下来,本就充满着好奇心.在成长的过程中,我们总有好多好多问题要问,恨不得把所有事都问一问,这不就是十万个为什么吗？
但是, 当我们问长辈时,他们似乎很敷衍：有时说不知道,有时不回答,有时竟会不耐烦地让我们走开,不要打扰他们……
在得不到长辈们的热情关心和指导下, 我们会怎样？ 我们会十分失败与失落,似乎心底有一个声音在说：“别问了,反正也不会有结果.”久而久之,我们便失去了提问的兴趣,甚至拒绝思考.
作为孩子的第一任老师,也是孩子一生中影响最大的家长,应怎样对待孩子所提的问题呢？我以为,在情绪上应表现出高兴和热情来关心孩子和他们所提的问题；在态度上应以鼓励来激发孩子追问和持续思考.即使那些问题你不一定能回答上来, 也应给孩子提供一些思路或耐心陪他一起寻找答案.重要的不是“答案”本身,而是“提问”和“思考”这个过程.我们绝不能将孩子们好问、善问的天性扼杀在摇篮里.
怎样唤醒并培养孩子们多提问、多思考的好习惯呢？我认为,家长应多带孩子出去看看大好河山,亲近自然和社会, 孩子们在品味、欣赏美的时候自然生出一些新奇的想法.然后引导并要求孩子每天提几个问题并认真记录下来,将此当成孩子们自己写下的成长记录.家长和老师还应每周对孩子所提问题进行点评或解答, 从中挑出有意思的问题,让大家一起讨论,相互交流,从小就培养提问的习惯,时间长了,自会发现提问之妙.
社会的进步与发展和提问有着密切联系.提问往往意味着新技术、新发明的出现.陶行知说过： “ 发明千千万,起点在一问.”
只有疑问才能使我们的智慧之树开出艳丽之花,结出丰硕之果.
指导教师：李蓉蓉
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