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我的高中班级管理工作经验体会
■杨仪波／山东省宁阳复圣中学
摘 要:班主任工作是一个繁琐而又需要细心和耐心的工作,经营它就要像经营自己的家庭一样,需要我们有一丝不苟的工作态度.
关键词:言传身教参与一视同仁
高中阶段的学生正是世界观、人生观、价值观形成发展的重要时期,而他们潜移默化的学习对象恰恰是与他们朝夕相处的班主任老师.在每天的学习生活中,学生们时刻在用自己的心去观察,观察老师们的教学水平,道德情操及各种习惯爱好生活规律.因此,本着立德树人的原则,老师们必须以身作则,做好学生们的导师,尤其是作为班主任老师,与学生相处最久,务必以自己高尚的情操,严格的自我要求,丰富的教学业务水平,言行合一的榜样力量带动全班学生们的进步提高.只有如此,学生对班主任的崇拜之情才会油然而生,班主任的人格魅力和影响力才会日渐提高.那么,在以后的班级工作开展中才能顺利进行.除此之外,班主任在平时工作中也要从细处入手,采取有效措施推进日常事务的开展,下面我从几个方面谈谈自己班级管理中的体会经验：
一、班主任以身作则,以人格魅力感召学生
古语有云“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”我今年担任两个班的班主任,而且是高三毕业班,一个文科班和一个美术班,两个班的学生各有特点,班情班风也各不相同,管理起来有一定难度,因此,在平时工作中,我需要时刻以身作则,给学生们做好榜样,以自己的人格魅力去感召学生.比如,现在正值寒冬,但高考就在眼前,级部要求学生们能早到教室背书学习,为了帮学生们改掉惰性,每天一大早,我都在级部要求的时间之前站在两个班的教室门前等着晚到的学生,久而久之,学生们都体会到了我的良苦用心,再也没有学生睡懒觉迟到的了.还有,我要求学生不要玩手机,不玩游戏,在学生面前,特别是上课或自习期间,我总是将手机放到办公室,从不带进教室,学生们受到影响,也从未在教室玩过手机等等总而言之,说了的事必须做,做不到的事不说,以我自身的这种言出必行教育学生,这样,班主任在学生面前也就有了很高的威信.对今后的班级工作可以起到事半功倍的作用.
二、建设优秀的班干部队伍,发挥他们的模范带头作用
如果把班集体比喻成一棵树,那么班主任就是根,一切的营养水分源泉都来自于班主任,而班干部就相当于树干树枝,根部的营养要靠干枝输送到细小的枝叶.班干部的选择必须有一定的原则,不能随意指定.我对班干部的选择是这样的,开学初,先由学生自荐,对那些以前担任过班干部的或者有意为班级出力付出的,先任命为临时班委成员,负责开学初期的班级工作的运行,也作为试用期考察他们的品行能力.在此期间,通过自己的观察,和学生们个人的行为表现,发掘人才.例如高二初期,我刚接手10班,对学生的情况一无所知,经过一个月的观察,我选出了蒋涛同学作为我们班的班长,当时和他谈话说这事时他感到特别吃惊,没想到我会看中他,我告诉他,他身上具有一种大将之风,沉稳刚毅,从那之后,我着重培养他,对班级事务他也逐渐熟悉,即使我不在班级,他也能把班里的事安排的井井有条.除了班长外,我们班还安排了一位纪律班长主抓自习纪律,一位副班长主要负责宿舍内务,一位学习委员主要负责班内学习情况,两位团支书负责团里事务和宣传事务,一位体委负责两操,一位卫生委员安排每天值日.班干部确定之后,我从旁指导,很快他们就能够独当一面,把自己的任务打理的井然有序.在班会上,我和同学们说,大家务必配合班干部的工作,以此来提高班干部的威信.通过这些措施,我在班级工作中感觉比较轻松,班级常规量化每次都在级部评选中名列前茅.
三、制定符合本班特点的管理制度
俗话说：“无规矩不成方圆”,要使一个班级正常运转,井然有序,必须制定大家共同遵守的班级管理制度.因此,经过全体同学的书面建议,各位班干部积极参与,制订了《2015级10班小组合作自我管理规定》.该规定在纪律、学习、宿舍内务、三操、卫生等方面作出了详细规定,强化了学生的纪律意识、学习意识、班级意识、合作意识、大局意识,对班级工作积极贡献的奖励鼓励,对个别不能达到要求的学生适当的惩罚,以促进学生们的全面提高.除此之外,我又制定了值周班长制,值日小组制,让班干部按周轮流管理班级,让每位学生都参与到班级管理工作中,体会班级主人翁的责任感,让学生懂得,自己是这个大家庭的重要的一份子,个人行为都会影响班级荣誉,鼓励人人为班级增光添彩,如此,班级凝聚力日渐提高.
四、加强与任课老师的协调,促进学生成绩的提高
班级工作有两个核心,一个是常规管理,另一个就是学习,学生在校的主题就是学习,学生应以学习为天职,为了有效提高学生们的学习成绩,和任课老师之间就要保持良好的交流,通过与任课老师的交流,了解各学科学生们的学习情况,了解各科的优生和后进生,以此作为和学生谈话的一些素材,针对一些学习热情不高的学生,和任课老师共同探讨,促进其成绩的稳步提高.
五、与家长多做交流,全面了解学生情况
学校教育离不开家庭教育的支持,毕竟学生是处在两种截然不同的环境中生活学习,在家里,学生是家里的中心,父母都围着孩子转,而在班级里,每个学生都成了普通的一员,没有了家里的优越性,但学生本身或多或少仍然没有意识到环境的变化,这就需要班主任老师掌握学生在家里的基本情况,有效引导,以班级氛围来约束学生们的一些不良行为.
作为一个班级的管理者,引导者,时刻将学生记挂心中,只有用心才能把一个班级培养成优秀的班集体,领袖群伦！
工作经验论文范文结:
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