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校企合作指导应用型本科工科毕业设计模式
［摘 要］基于对应用型本科工科专业毕业生和行业企业展开调研,表明：学生的实践能力有待提升且企业愿意参与高校实践教学改革,体现出校企合作指导毕业设计的迫切要求和可行性.仲恺农业工程学院能源与动力工程专业构建了多种模式校企合作指导毕业设计,提高了学生实践能力、创新能力和就业竞争力,确保了毕业设计质量,以期为应用型本科院校实施校企合作指导工科毕业设计提供参考模式.
［关键词］应用型本科；校企合作；毕业设计；教学模式
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2018) 09-0084-02
一引言
高等院校层次决定人才培养目标的方向,指导人才培养模式,我国高等院校中近50%为应用型本科院校,肩负着为地方企事业单位培养应用技能型人才的社会责任[1].毕业设计（论文）是高等院校实践教学培养最后也是最重要阶段,是工科专业学生大学四年专业基础掌握程度、创新水平和应用能力的综合检验,是培养学生工程实践能力和科技创新意识的重要实践性教学环节.高等院校里很多专业教师由高水平研究型大学硕博毕业后即从事教学工作,研究方向尖端且理论知识扎实,但知识面不宽泛、缺乏实践教学的培养和训练,而将企业里实践经验丰富、职称较高的行家里手引入到高校合作指导毕业设计,实现理论与实践相结合,是提高毕业设计质量、改善教育资源缺乏、充分利用校外资源的有效手段[2-3].应用型本科院校工科专业构建出适合自身特色的校企合作指导毕业设计模式,利于培养出实践应用和创新能力兼备的高级应用型专门人才[4].
仲恺农业工程学院能源与动力工程专业实用性强、地处制冷空调行业发达和密集的广东地区,区域特征明显,培养区域优势产业需求的高水平应用型人才是毕业设计教学改革的目标.实践证明,以毕业生及行业企业的调研结果为依据,搭建校企协同平台,构建多种毕业设计联合指导模式,可提高毕业设计质量、深化实践教学改革、推动高级技能型人才培养,为准确把握社会对专业人才的需求提供良好的运行模式.
二调研结果及分析
广东地区是全球的重要空调生产基地,通过对三十余家地方用人企业的管理层进行了调查研究,结果显示：在列出十四项素质选项中企业认为应届本科毕业生最大的不足是责任心、专业水平、团队精神和创新能力；企业对毕业生最大的期待是勤奋好学和较好的职业道德,65.22%的企业愿意参与到学校人才培养方案的制定和实施,说明学校急需提高培养学生专业水平方能满足人才市场需求,且企业参与学校的教学实践改革有较大的合作空间,整合双方教学资源,提高人才培养质量,满足人才需求是双方共同愿望.
此次调研的对象为广东省内多所应用型本科院校能源与动力工程专业近120 名5 年内当地就业的毕业生,样本说明72.8%的同学在毕业后从事和专业高度相关的工作,37.72%的毕业生工作后感到本科期间所学专业课程内容理论性较强、实践动手能力有待提升.毕业生认为若回校读书需弥补的不足之处首当其冲是实践能力.调研表明华南地区企业对应用型本科院校的能源与动力工程专业毕业生有较强的就业需求,实践水平是培养学生最为迫切有待提高的部分,毕业设计是实践教学改革的重要内容.为此,应充分利用社会资源,将有经验的企业工程师引入“双导师制”共同指导毕业设计,弥补校园教学资源不足,提高学生就业后的应用实践能力.
三构建模式
仲恺农业工程学院能源与动力工程专业基于自身专业特色和地处广东的人才需求特点,近年坚持践行校企联合指导毕业设计的教学模式,主要采用以下几种形式.
1 依托产学研项目,教师、企业专家、学生构成“项目团队”应用型本科高校中有企业工作背景、实践经验丰富的教师,有着较高的行业地位及较强的研发能力,是校企合作开展产学研项目的主要力量.高校教师平时在校内肩负着繁重的教学科研任务,难以长期深入企业,进行毕业设计的学生成为学校专业教师和合作企业的联系纽带,参与工程实践和项目研发,毕业设计内容即为校企合作的结合点,把校内指导老师的研究理念与技术方法带到企业,在企业接受校外教师的培训指导,共同完成项目,解决实际的技术问题、攻克企业的技术难关,真正实现学以致用,提高了自身的实践能力、创新能力,培养了沟通能力、责任感和团队协作意识.
2 在校外实习基地开展校企合作,为毕业设计创造实践机会
校外实习基地的建立促进了校企之间资源共享、优势互补、共同发展.基于此,以校企合作的方式推动了一部分工程实践背景较强的毕业设计.校内导师主要负责毕业设计选题确定、过程控制、格式审查等,企业导师负责实现设计的实用性和可行性.如与大金空调的工程师协作指导毕业设计,设计内容为市场占有率逐年攀升的VRV 空调系统设计,设计对象均针对企业应用实际工程,设计过程由企业指导人与学校老师全程共同进行,学生可接触到行业新型实用技术且毕业后可立即就相关内容展开工作,部分学生因此入职该企业,此类毕业设计又可成为岗前培训的一种形式；近年均与广东省工业设备安装公司合作指导空调系统工程设计,以企业实际安装工程为设计内容,学生对此兴趣浓厚且与企业高级技术管理人员沟通交流的积极性很高,热衷了解主流应用技术和行业发展动态.在多次交流学习中,学生对设计结果、风管水管和机组布置选取的合理性、图纸绘制的规范性等均有更准确的把握,毕业设计答辩时体现此类学生呈现出较强的积极主动性和较高的综合能力.
3 学生结合实习工作对毕业设计自主选题,扩展校外专家范围
在毕业设计开展之前,对毕业生摸底调查,支持学生结合实习工作完成毕业设计的意愿,学生和企业校内外导师沟通,共同确定毕业设计题目及内容.经过几年实践,设计内容涉及空调系统设计、换热器设计等专业各方面,校企协作指导,扩充了校外专家范围,把更多企业精英引入校园参与实践教学,校内导师则可了解企业技术信息,丰富日常教学素材,共同解决行业内尤其中小企业亟待解决的技术问题.
4 以大学生创新创业项目和专业竞赛为契机,完成毕业设计
《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）》于2014 年初开始实施,大学生创新项目广泛资助本科生进行科学研究,部分项目来自校企合作“产学研”项目的分支或延伸.参与研究的学生们走进企业、实验室进行深入研究,而后通过毕业设计进一步对前期研究成果进行凝练.同学通过参与大学生创新项目,在方案确定、系统搭建、数据处理等方面获了系统的训练,了解到行业发展的方向和技术瓶颈.专业竞赛考验学生理论知识的运用能力和实际问题的解决能力,可培养学生思考、研究和分析问题的实践创新能力和树立严谨求实的学习态度.为了更好地完成作品,部分学科竞赛的学生争取到校内外老师的共同指导,如美的MDV 空调设计应用大赛和挑战杯获奖项目“绿色智能建筑设计方案和一种新型节能结构—百叶窗盘管”均获得企业指导,并凝练于毕业设计内获得校级优秀毕业设计奖励.
四创新思路
为了将工作落到实处,除采取以上模式,还可从以下两方面进行改革和创新.
1 建立校企合作研究中心,实现校企对接,确保双导师制建设校企合作科研团队和教学团队,将企业技术项目引入到毕业设计中,将真实任务作为设计内容.毕业设计成为学生在就业单位的培训阶段,企业所需的工程设计能力、实践应用能力在此有针对性地进行了培训,实现了学生就业无缝对接[5].
2 设立企业奖学金的激励机制
各高校由企业出资设立的企业奖学金数额所占比重呈上升趋势,是高校继国家奖学金外扶持高等教育、培养人才的重要力量,将企业奖学金资助优秀校企合作毕业设计于企业可提高知名度,促进技术推广,为企业发展吸引人才和扩展潜在客户群；于学校可促进学风建设和完善教学激励机制；于毕业生可营造积极向上的学习风气,了解行业技术内核,把握就业和发展方向,是三方的共同需求,可实现三方共赢.
总之,校企合作指导毕业设计可整合利用校企双方教学资源,学生提高了工程实践、设计开发和技术创新能力,企业得以借助高校科研资源并提高了知名度,学校得以促进人才培养体系的改革、优化和提高大学生就业率.仲恺农业工程学院能源与动力工程专业基于实际调研结果和客观条件进行研究,构建多种模式并付诸实践,取得了良好的教学效果,并进一步提出创新思路,希望为同类院校工科专业的教学改革提供参考.
设计模式论文范文结:
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