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初三英语总复习建议
作为一名初三英语教师,在近几届的迎考复习实践中,我深深地体会到：考前得当有序地复习是取得好的教学成绩的关键.通过几年的初三教学我获得了一些经验,在此与各位同仁分享.
1树立信心 制定目标
新课结束后,部分基础差的学生可能会对自己失去信心,进而放弃英语科的复习；也有部分学生可能因为众多纷繁复杂的复习任务而变得茫然失措.这时,教师就得从英语对他们未来的学习、生活的重要性等方面加以引导,并把众多的复习任务分成在某一特定阶段完成的一个个小块.这样,既能帮助学生树立完成任务的信心,又让学生明确了每一阶段的任务、目标.有了足够的信心和明确的目标,相信每个学生通过系统的复习,都能取得较大的进步.
2周密计划 重在落实
2.1依纲据本
“纲”既为教学大纲,中考命题的依据,更是总复习时通览全局,宏观控制的准则,复习时教师有必要重新研究大纲,只有这样才能以大纲为准绳,指导英语复习的具体实践、检验复习内容、调整复习方案,使学习的内容能达到大纲的要求.“本”为现用教材,课本是学生学习的根本.学生需要掌握的大部分基础知识都来源于课本.所以,掌握好课本知识是英语中考第一轮复习的主要任务.只有抓好了课本,学生才能很好地掌握基本词汇、句型及语法.唯有这样,才能夯实学生的基础,从而为第二阶段的复习做好准备.所以,教师应在这一阶段投入相对多些的时间,工作也应更有耐心、更细致.尤其是对那些基础较弱的学生,要给予更多的关注.因为这个阶段是他们重拾信心,补强基础的最好时机.我在课堂上以每个单元的话题为线,指导、点拨学生梳理单词、短语、句型和篇章.比如七年级下第7单元It’s raining.话题是描述天气以及人们的活动.首先从weather 一词入手.引导学生复习有关单词：rain-rainy/raining;cloud-cloudy;wind-windy;snow-snowy;sun-sunny.然后由词到句：梳理对天气提问的句型以及回答.其次,自然过渡到复习四季spring,summer,autumn和winter以及描述四季天气的词语,最后写一篇描述家乡四季天气以及不同季节下人们活动的文章.此轮复习,通过learn by doing ,师生互动,强化基础.
2.2专项集中
如果说第一轮复习是面面俱到的话,第二轮复习则要由点到线、由线到面,突出重点,进而帮助学生构建知识的框架体系,让他们对知识在大脑中有个整体轮廓.这轮复习应以专题为主,可分为以下几个方面：?1、词类：名词、动词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、连词等.?2、时态和语态：重点掌握中考常考察的几种时态和语态.?3、句型：五种常见的简单句、祈使句、感叹句、反意疑问句等.?4、复合句：宾语从句、定语从句、状语从句.
2.3强化训练
第一、二轮的复习是帮助学生梳理知识、掌握知识的过程.但要巩固知识、培养能力并提升能力,就必须辅以适当的练习.首先,训练要有针对性.针对性主要体现在训练的内容、形式和时机上.比如在第一轮复习时,训练的内容应以课本知识为主,第二轮复习时,训练则以专题为主,重点突破.同时,在训练的时候,题型应紧扣本地区的中考,尤其对于这些年出现频率高的考点要反复考察,不断呈现.真正做到目标明确,有的放矢. 其次,训练要精讲精练.强化训练不是要打题海战,而是要提高训练的效率.要提高效率,首先要发挥备课组的集体智慧,精心编选练习,从而使学生在练习中能做到举一反三,触类旁通.再者,在评讲练习时,要抓住共性的问题进行点评,同时注重解题方法和技巧的传授.有些问题和规律可让学生们自己解决和发现,千万要避免教师“唱主角”的现象. 再次,训练要全面,但要有所侧重.就是说,训练时听力、笔试要并重,不能有弱项.
2.4建错题集
确保学生从容应试在复习的全过程,我要求每位学生准备一本笔记本作为“错题本”.每次练习或考试之后,要求学生把自己做错的题目抄下来,然后把老师对该题的讲解,或自己根据参考资料对该题的注解附在题目旁边当备注,这样学生可适时翻阅,不断复习,在下一次碰到同样或类似的题目时,就可大大降低出错的概率.学生在笔记中订正以后,我就让他们上交,这样便于及时检查了解他们的不足,更好地督促他们翻阅,让他们对自己的错误多加分析,杜绝类似错误的再次发生.通过建立“错题本”,便于学生及时更正错误,查漏补缺,体验成功的喜悦,使复习收到意想不 到的效果.
3分层要求 心理疏导
在初三复习教学中我们仍然要坚持“以学生为主体”的原则.为了全面调动学生的积极性,我们首先要从热爱和关心学生入手.为了使学生通过复习解决各自在学习中存在的问题,巩固所学知识,在升学考试中最大限度地发挥自我潜力,在教学中坚持“因材施教”的原则.可将学生按好、中、差分为三组,分别提出不同要求,布置不同的复习任务.对好的这部分学生要从难从严要求,对他们的成绩进行逐个分析,帮助他们找出自己的不足,进行及时的辅导,让他们能在短时间内成绩有较大的突破.对于中间的这部分学生则要“促”使他们不断地向好的方向发展.而对于差的这部分学生则要以鼓励为主,要求他们从最简单的内容入手进行复习,对于他们在复习中取得的点滴进步要及时表扬,使他们也能体会到“跳一跳就可以摘到果子”的成功感.同时,分层次给学生建立成绩档案,从而使他们树立学习的信心.
树信心,重基础;以话题为主,整合教材；以练习为辅,强化训练;听力与写作并进.正所谓“教学有法,但无定法,贵在得法”,在以后的工作中,我将不断学习,提升自己.
初三英语论文范文结:
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