计算机基础方面有关毕业论文模板范文 和应用型人才培养模式下计算机基础教学改革与有关自考开题报告范文

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应用型人才培养模式下计算机基础教学改革与

1背 景

当前,我国高等教育结构性矛盾突出,同质化倾向严重,毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解[1],培养应用型人才是高等教育发达国家和地区在知识经济社会和高等教育大众化背景下的共同选择和发展趋势[2].以应用型人才培养特色院校建设为契机,以教学研究和思想观念转变为先导,以培养高素质应用型人才为目标,以提高质量为核心,以教学质量工程和学风建设为抓手,加强企业与学校的密切联系,理论联系实际,建立强针对性的教学案例,培养个性化、专业化的人才,不断提高教学水平和人才培养质量.

计算机程序设计基础是大学生在大学期间学习和掌握计算机基本技能及其应用的重要途径[3].随着信息社会对人才的需求,各大学都加大对学生利用计算机解决实际问题技能培养的力度.因此,研究与探索新形势下高校计算机基础课程教学方法改革,为高校计算机基础课程教学的建设摸索出一条具有自身特点的道路,全面提高教育教学质量,提高学生与自身专业相结合的计算机应用水平,从而提升学生在信息化社会中的竞争能力,是迫切需要解决的关键问题.

2对促进教学工作,提高教学质量的作用和意义

(1)提高学生的学习积极性.本课题通过校企合作,让学生清楚这门课“学以致何用”,了解这些工具在工作中的应用程度和重要性.学生在应用中找到了学习乐趣,提高了学习的积极性.

(2)丰富教学方式,提高教学效率.通过“调研→建立案例→理论→实践→评测”方式丰富教学内容,让学生系统全面地掌握知识,提高教学效率.

(3)挣脱应试教学模式,建立应用型人才培养模式.杜绝一味追求合格率,抛弃为了拿证书而学习的思路,让学生真正按照企业要求去学习知识.

(4)减小校企差距,缩短学生向员工转变的不适应期.依企业案例教学,把学生当员工培训,让学生提早进入工作状态.

3实施方案

3.1具体内容或对象

首先选取的教学内容必须达到大学要求的层次,在这个基础上,应特别注重市场需求,以工作岗位的实际要求能力去设计课程体系,引入行业案例,加深学生对计算机知识的理解与掌握,以提高教学水平.在保证有了扎实的基础和较强的计算机知识应用能力的前提下,再根据学生的兴趣对学有余力的学生进行其他计算机相关课程的引导.

课程教学改革的实施方案包含两条路线,如图1所示.

(1)在整个教学过程中,教师起到主导作用.教师可以带领部分学生进入企业,了解企业的需求.返回学校后,教师对企业需求进行整理归纳,形成自己特有的教学案例及教学方案,并认真规划和组织课堂教学步骤.通过课堂授课的形式,把最重要的、最实用的知识讲授给学生,然后通过实践教学的形式,并以先前归纳好的案例进行实践教学.教师开发测试软件来检验学生学习相关知识的成果,期间对学生学习中出现的问题,进行专业的指导,通过查缺补漏的形式,完善学生掌握知识的完整性.

(2)学生在教学过程中是主体,因此学生也需要了解企业的用人需求,一方面能够使学生很快找到努力学习的方向,另一方面也能提高学生学习的兴趣,避免漫无目的的学习.学生通过课堂来系统学习理论知识,并利用教师给出的与生产实际联系比较密切的实用案例来加以练习,从中体会知识的重要性,同时也缩短了知识与实际应用之间的距离.然后,学生把利用理论知识解决实际问题的方法进行归纳总结,在此基础上建立起完整的知识体系.为了巩固所学,学生通过教师开发的测试软件[4]来深化对知识的掌握,期间发现的任何问题也可以向指导教师提出.最后,学生可以参加国家或省级的计算机水平考试,对所学知识的掌握程度进行权威验证.

(3)由于本方法一开始就建立在企业需求的基础之上,所以整个教学过程都是有针对性的.期间,教师的教和学生的学是交互的,符合实际的,一定会达到理想的效果.因此,这种方式培养出来的学生能够尽早地融入用人单位,缩短学生向员工转变的不适应期.

3.2?研究拟达到的目标

应用型人才培养模式是一种新型模式,它注重学生学以致用能力的培养,对培养学生的动手能力、创新能力等,有很好的效果.此模式能激发学生学习的兴趣,挑战自我,战胜困难,充分发挥学生的潜能,真正把“要我学”变成“我要学”的学习方式.我们希望能从中汲取一些经验和方法,能够显著提高高校计算机基础课程教学水平、学生的理论联系实际的能力和软件系统开发的能力,制定出一套行之高效的教学模式,为学生利用计算机工具解决实际问题打下坚实的基础.

3.3解决的关键问题

(1)深入企业并了解其需求,创建合理的教学案例.应用型人才培养当然离不开“用”字,企业是知识用于实践的最好场所,也是将来学生要去的地方.因此,进入企业去了解企业需要什么样的人才,我们应该培养什么样的人才,是教育工作者必须要弄明白的地方.调研回来的资料,是很好的教学素材,我们可以把它改造成教学案例,放入教学课堂中,这无形中就已经起到校企衔接的重要作用.

同样道理,学生要学什么,为什么要学,也是学生学习前要搞清楚的问题.通过企业的走访,让学生能够更加直观地感受到知识在生产实际中的应用,一方面能够使学生在学习过程中有一定的目标,另外还能使学生带着兴趣去学习,这会极大地提高学生学习的效率.

(2)建立现代化网络教学平台,构建交互式教学环境,提供共享资源.创建网络学习平台,使学生由被动学习转变为在平台上随时进行的主动学习,满足学生个性化学习的要求.学生不仅按照自己的基础学习,根据自己的兴趣学习,与同学进行交流学习,还可以与教师共同探讨问题,形成多方面交流的合作学习氛围,逐步创建形成传统教学与网络教学相结合的多元化教学模式.为了满足教师和学生对共享教学资源的需求,为广大教师、学生提供免费下载的共享资源(如电子教材、教学课件、常用的工具软件、开发工具等).

(3)开发在线评测软件,检验学习成果.要了解知识的掌握水平,需要有一套合理的评价系统.因此,开发具有自己特色的评测软件是非常重要的环节[4].开发的评测软件要兼具课堂练习、平时测验,考查、考试,阅卷、评分等基本功能.同时,多年的教学经验为积累典型题库发挥作用.学生可以通过评测软件找出自己学习中的不足,完善自己知识体系,这对知识的掌握是非常重要的.

2016年,我们已经基本建立了部分C语言程序设计基础测试题库,通过在线评判,取得了良好的效果.目前,该题库已经有拥有120道典型测试题,涵盖C语言程序设计二级考试的所有知识点.以下是2016年4月21日测试题目,如图2所示,该次测试所选的题目都是C语言程序设计经典的案例,但是这些案例又都被加入了企业生产实际的元素,因此更具有吸引力.通过这些案例的测试,一方面能够检验学生掌握知识的情况,另一方面也验证了学生利用知识解决实际问题的能力,是一种行之有效的好方法.

图3是2016年4月21日测试考生测试的结果图,A题总共被提交(Total)237次,正确提交(AC)86次,正确率为36.3%,一方面提交次数比较多,说明学生在做此题时时间比较充裕,另一方面正确率比较低说明此题是一道比较难的题目.H题总共被提交(Total) 12次,正确提交(AC)7次,正确率为58.3%,一方面提交次数比较少,说明学生在做此题时测试时间已经接近结尾;另一方面正确率比较高,说明此题是相对比较简单的题目.短短90分钟之内全场共提交975次,正确提交514次,这充分显现出测试软件的优势所在,这是指导教师手工指导效率所不能比的,体现出现代教学手段的高效性.

4结?语

通过以上研究,我们能够看出应用型人才培养与社会需求是分不开的,合理的企业案例是培养个性化人才的良好手段.案例分析与解决既缩短了学生毕业后的不适应期,又能提高学生学习的积极性,是一种新形势下培养应用型人才的高效率方案,但该方案也有创新性与前瞻性不足,教学成本较高等缺点,也需要在以后的研究中加以改进.

计算机基础论文范文结:

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