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在综合实践活动课中培养学生的环保意识
摘 要：在教学过程中,教师应利用教材中涉及的环保知识对学生进行环保教育,随机应变,就目前全球关注、防范、重视的环境问题创设实验,强调环境保护对人类的重要性.“环保意识和环境质量如何,是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志.”加强对少年儿童的环保教育,从小培养他们的环保意识,对改善人类的生活质量和社会的可持续发展具有重要的意义,同时,这也是每一位教育工作者义不容辞的责任.
关键词：环保意识；开展；公益劳动；实验；环保教育
如何在综合实践活动中培养学生的环保意识,我在开展综合实践活动中,采取了以下几个办法：
1 参加公益劳动
公益劳动是学生参加社会实践的一项重要内容,是一项服务公益事业,不计酬劳的劳动.例如：社区在节日期间经常会组织露天文艺演出,演出结束后,会场上总是会留下很多垃圾.于是,我事先联系好社区组织,让学生进入到会场做公益劳动.有的学生举着事先做好的“请不要随意丢弃垃圾”,“请把‘我’（画有易拉罐）丢进垃圾桶”等的标语牌在会场里做宣传,有的学生负责捧着自制的垃圾桶在会场“巡逻”,演出结束的时候,学生会把会场里的垃圾进行打扫、分类.参与这样的公益活动,一方面提高了学生的社会责任感、公德意识和环保自豪感；另一方面也借助学生的劳动实实在在地美化了我们的生活环境.
2 开展宣传活动
开展环保宣传活动,能够培养学生的社会意识和责任意识,使学生通过活动发现自我价值.我经常以“植树节”“森林日”“卫生日”“地球日”“环境日”“防治荒漠化和干旱日”等节日为契机,开展综合实践活动,组织学生走街道,进社区,或在各大商场、公园等人流量较大的地方做义务咨询、散发宣传材料、做宣传讲座等,这不仅教育和锻炼了学生,同时也提高了全民的环保意识.
3 开展社会调查
社会调查是学生走进社会、认识社会的重要一步.学生通过亲自去看和听,亲自收集真实的资料,促使他们主动思考事件的本质,体验生命的真谛,从内心深处激发了他们的环保意识.
在题为《关爱“生命之源”》的水质调查活动中,我组织学生调查城市生活用水的水质和污染情况、污染源等,通过测量和走访,我们写出了一份城市生活用水的调查报告,并尝试提出了防治水污染的解决办法.在活动的后续中,我们还制定了家庭节水方案,以每个学生为“辐射点”向外推广.
4 通过改进实验,防止污染,强化环保教育
在教学时,教师应对某些可能对环境造成影响的实验进行探究性改进.例如,研究红磷在空气中燃烧,铵盐检验时产生NH3,CO还原氧化铁实验中CO的使用等,往往可能污染或毒化教室、实验室的空气,直接影响师生健康.教师可以通过探究改进实验,将实验过程中产生的烟尘、多余的气体或反应过程中产生的有毒气体,通过装置改进(如多余的SO2通入碱液的吸收,可用导管再经一个倒挂漏斗,进入相应的NaOH溶液),将有害气体尽可能作化学处理,以消除或减少有害气体的排放(再如有毒气体CO等,增加酒精灯燃烧尾气处理装置).这样做,一方面是减少有毒、有害气体对实验室空气的污染,更重要的是增强学生的环境保护意识.再者在改进化学实验时,尽可能采用微型化学实验(如在进行氯离子的检验、溶液酸碱性检验实验时可改用点滴板),这样不仅节约药品,同时减少废液、废渣和有害气体的产生.在实验过程中,注重环保问题,不仅可以大大减少环境污染,而且能使学生经常受到直观的环境保护的教育.
5 创设家庭小实验,推进环保教育
家庭小实验是化学实验的一个重要组成部分,历来没有被人们重视,特别是在新的课程标准下,课外活动和自主探究尤其重要.对这部分内容的教学,教师不仅要培养学生自主探究和自主实验的能力,也要从中推进加强学生的环保教育.教师应针对教材,不间断地创设家庭小实验.
比如,笔者就当地水污染的情况,组织布置学生回去测定水源的酸碱度,了解主要的污染物,探究水污染的原因以及如何净化水源等.再如:如何帮辛劳的妈妈除去冰箱中的异味？(市场上买一些木炭用纸包住放入冰箱1～2周后观察.)通过这些活动,不仅增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力,而且让学生深刻体会到人类对水资源、空气的污染等,加强学生的环保意识,使其在生活中养成良好的习惯,减少对水资源、空气的污染.
实践证明,综合实践活动与环保教育的有机结合,将间接知识和直接知识、课内与课外、校内与校外紧密结合了起来,使环保意识在学生心中生根、发芽,让我们的学生明白少一次污染、就多一份文明的力量,善待环境就是善待自己.
实践活动论文范文结:
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