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恢复学生的自信才是职校办学的最大价值访苏州工业园区工业技术学校校长
问：苏州工业园区工业技术学校现在把育人的重心放在“双创教育”上,原因何在？答：严格地说,双创教育的成绩凸显不是因为学校育人重心的有意识转移,而是一种自发、自然的优势形成.我们从未倾全校之力来“打造”这个双创教育,只不过在有学生参加第18 届全国发明展（2009 年）获得金奖后,师生兴趣倍增,自然而然地形成了“ 双创”的教育氛围,学校也顺势推出一些鼓励、奖励的政策,让这个势头更加清晰、明显而已.
我一直在思考这样几个问题：1.弱势的职业教育,怎么让就读的学生有自信？ 2.对于没有接受过职业指导的学生,我们如何解决他职业选择的盲目？义务教育阶段对学生并没有相应的职业指导,最后学生因为分数低选择职业学校专业时都是盲目的,基本是家长意愿而跟学生本身无关.3.学生如何应对现在职业的快速变化？ 据统计,发达国家人的一生的职业变化平均达到6 次,这种趋势在我们国家也越来越明显.而随着人工智能的到来,有专家和机构预测,未来10 年间有50%的职业岗位都会消失.这种情况下,职业学校学生如何应对未来的职业变化？ 4.技术变化越来越快的今天,我们的学生要具备什么样的能力才可以应对？我们提出了IPQ 育人模式（以提升职业素养为核心的个性化育人模式）,专业载体只是满足学生基本职业素养的养成,而通过个性化教育让学生基本明确自己未来的发展方向.个性化发展通道中的两个方向——“ 创新教育”和“ 创业实践”,根据我校多年的探索和实践证明,一是符合人的发展规律,二是符合职业教育发展规律,三是符合“大众创业,万众创新”的国家战略.职业教育强调“以就业为导向”,我们现在提出“ 以创新带动创业,以创业带动就业”,符合这个导向.我们认为双创教育的价值主要凸显在以下几个方面：一是拓展了学生的发展路径.学生职业发展的渠道增多,职校学生不仅可以成为技能精英,还可从事技术研发等工作.职业教育不仅要培养工匠,也可以培养发明家.二是改变了时下对职业教育功能的一些看法.职业教育体系建设现在到了最关键的时候.如果还是把三流本科、一些民办的高职院校变为应用型本科,职业教育仍然会处于弱势地位,而不能真正成为一种类型教育.我建议把一本、二本高等院校的应用型专业纳入职业教育体系,这样设计,最后就能根据学生的意愿来选择适合自己的教育.三是找到了一种让学生恢复自信的方法.现在多数学生是因为分数低无奈进入职业院校的,自信心明显不足.但是自信对一个人的发展至关重要,没有自信将一事无成.学生在接受双创教育的过程中,会感觉到“ 自己有用”.从自己的创新创业经历中,从师兄师姐的作品、奖项中,他们会找到自信和尊严.四是丰富了职业教育“ 以就业为导向”的内涵.就业并不是指单一地进入企业当一线员工,它可以有多条路径.不管是机械制造行业的“ 中国制造2025”“ 工业4.0”,还是其他行业的发展规划,都要求技术技能人才能适应不同层面的工艺改革和创新.
问：在职业学校推广双创教育,您的建议是什么？
答：职业教育本身应该是职业素养教育,职业技能培养只是其中的一小部分内容.假如学校将大量精力放在职业技能培养上,随着技术的飞速发展,学生今后的职业生涯就会面临许多问题.我们一定要避免学校教育中“ 重显性能力,轻隐性能力”的现象,隐性能力包括学生的终身学习能力、职业转换能力、自我完善能力等,这些都不是简单地通过课程学习就能获得的能力.我们要以长远的眼光来避免就学习而学习的弊端.
因此目前我们开辟IPQ 六个发展通道（专业技能、升学深造、创新发明、创业实践、通用能力、艺体特长）,对所有入校学生进行职业倾向测试,并且有针对性地给予职业指导,在此基础上还在研究是否需要建设其他的通道.中等职业学校和高校开展双创教育的目标并不相同.我们的目的主要在于增强学生创新创业的意识、提升他们创新创业的能力,而不是看他们最后能赚多少钱.学生有了这种意识和能力,有了创新的思维,能够在未来几十年的职业生涯中不断抓住机会发展自己,我们的双创教育就算成功了.所以学校应更多关注创新创业的内涵发展,而不是关注形式上的完备.教育不能功利化,要顺其自然.双创教育现在成了我们学校的特色,但这个特色是自然形成的,只是在生成过程中,学校可以帮助其加快形成.一个发展成熟的学校必须有自己的特色,但特色不能“ 找”,只能“ 等”.去“ 找”特色就必然会带有功利色彩.等学校在自然积淀过程中出现某个方面成效显著且区别于其他学校,这就是特色,再加以培育.现在许多学校不能形成自己的特色,主要是办学行为在围绕一些功利化的目标转,出现了办学的同质化.比如有的教育行政部门对各个学校年底进行办学考核,创新成果只认可教育行政部门主办的赛事.我们若是按照这个导向去做的话,学校的成果就不会这么多,也不会这么有影响.在我们学校,是不是参加某个双创评比,只在于学生有没有意愿参加、教师是不是愿意指导.若是单纯因为学校考核而去参加某个比赛,就显得过于功利化.所有带有功利目的的东西都不是教育,学生的自信心和获得感才是我们教育最大的价值所在.（实习生刘晓玲对本文亦有贡献）
工业技术论文范文结:
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