图书馆类研究生毕业论文范文 和学习型图书馆构建类论文范文例文

这是一篇与图书馆论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

学习型图书馆构建

韩兆宏

(鲅鱼圈图书馆,营口鲅鱼圈115007)

[摘 要]学习型组织就是一种需要在现实中不断创新发展才能跟上和谐社会发展步伐的组织.构建学习型图书馆是图书馆管理创新、服务创新的必然要求和实践探索.在传统学习型组织构建理论研究的基础上,提出了现实环境条件下构建学习型图书馆的具体建议.

[关键词]学习型组织图书馆组织构建

[分类号]G251

近年来,学习型组织构建与实践研究成为我国和谐社会建设的一个重要的课题.构建学新型组织的目的在于推动社会组织的持续健康和谐发展.在这个快速发展的社会中,任何一个社会组织都面临着来自各方面的压力和挑战,都需要在激烈的社会竞争中革故鼎新,主动求变,以主动争取更加广阔的生存和发展空间.在这样一个时代,学习活动正从注重个人学习转移到组织学习,构建学习型组织成为一个时代的命题.一个社会组织要想获得持续发展的能力,必须建立完善的组织学习机制,以一种恰当的形式、流程、制度来保障组织学习,构建学习型的组织,以应对不断变化的外部环境.图书馆是社会信息的集散中心,是系统收集、科学管理、有效开发信息知识资源,为经济社会发展服务的社会文化教育机构,是现代社会公共文化服务体系的重要组成部分.在当今时代背景下,图书馆要想实现持续健康发展,必须立足实际,科学规划,不断引入新思维、新理念、新技术、新模式,不断优化管理与服务.构建学习型图书馆是一所图书馆面向未来的必然选择.

1 构建学习型组织的意义

学习型组织的起源于1956年美国麻省理工学院(MIT)的福瑞斯特(J.W.Forrester)教授的系统动力学,发展于其弟子彼得.圣吉(Peter Senge).1990年彼得.圣吉在《第五项修炼(学习型组织的艺术与实务)》一书中首倡了学习型组织的理念.彼德·圣吉将学习型组织描述为是一个“不断创新、进步的组织.”当今社会信息高速发达,瞬间万变的社会环境要求每一个社会组织必须能够认清现实环境特点,及时更新组织发展策略.适应复杂多变的外界环境变化,实现持续健康发展,是每个社会组织所追求的发展目标.

1.1 构建学习型组织是顺应社会发展的需要

学习型组织被认为是未来成功企业的模式.在大力倡导构建学习型社会的今天,每一个人、每一个社会组织都需要树立终身学习的理念,不断学习新知识、不断接受新事物,否则无论是个人还是社会组织都难以在日新月异、飞速发展的社会中持续生存和发展.构建学习型组织是一种为适应世界环境变化而寻求发展空间与生存需要的必然选择.

1.2 构建学习型组织是一个社会组织实现长远发展的必然要求

社会组织是社会的细胞.社会的进步与发展首先由各类社会组织的创新发展表现出来,社会组织是社会发展的基础.任何一个社会组织都不可能孤立于社会之外而独立生存,任何一个社会组织都需要立足现实,结合自身的宗旨、任务、目标和使命,审时度势,革故鼎新.如果一个社会组织缺乏持续的学习能力,必然闭目塞听,固步自封,难以获得长远发展.持续的学习能力是实现一个社会组织随着社会的变迁不断改进和提高,最终实现因时而化、长远发展的重要条件.学习型组织不能依赖于某个或几个优秀人物的学习力和创造力,其所倡导和实践的是全员学习,群策群力,创新发展.持续的学习能力是一个社会组织实现创新发展、获得竞争优势的基础条件.彼得.圣吉说过,我们走得越远我们前面的路越长.学习型组织的建设过程是一个不断延续的过程.构建学习型组织是一个社会组织实现长远发展的必然要求.

1.3 构建学习型组织是组织内部发展合作与竞争的需要

现代社会中,一个社会组织欲实现既定的目标和使命,需要组织中的全体成员相互帮助、相互宽容和相互学习,围绕一个共同的奋斗目标,团结协作,群策群力,各尽所能.全员学习是一个社会组织具有生命力的体现,学习应该成为所有组织成员贯穿于职业生涯的一种常态.一个社会组织必须建立常态的全员学习机制,鼓励组织成员学习,引导组织成员学习,培育组织成员的学习习惯,构建学习型组织.学习型组织是一个社会组织不断创新、协调发展、全面进步的基础和保障.构建学习型组织也是促进组织内部合作与竞争,实现组织科学发展的需要.

2 学习型组织的特点

学习型组织应该大力倡导全员参与、终身学习的理念,以鼓励组织成员自主学习和自主管理为中心,培育组织成员浓厚的学习兴趣,营造良好的学习氛围,立足组织的宗旨和目标,积极探索,用于创新,依靠群体智慧推动各项事业的持续健康发展.笔者认为,学习型组织应该具备以下主要特点.

2.1 全员共同参与

学习型组织的一个重要特点就是全员参与学习,每个组织成员都能够把学习视为推动组织发展的第一要务,自觉学习,人人学习.组织要想进步光靠某个人或某几个人的力量是不可能做到的,需要全体成员共同学习新知识,掌握新技能.只有组织全员群策群力、共同思考,才能找到解决问题的最佳方案.全员学习是提高组织整体信息素质能力的根本条件,也是有效提升组织凝聚力和向心力的必要手段.

2.2 浓厚的学习氛围

“兴趣是最好的老师.”没有兴趣,就缺乏学习的积极性和主动性.学习型组织必须培育和激发组织成员的学习热情和学习兴趣.一个学习型组织应加强引导和组织,努力营造浓厚的学习氛围,让组织成员乐于学习,学有所获,学有所成.

2.3 强烈的学习自觉

自主学习不仅是一种学习方式,更多的是一种学习态度,组织全员在学习的过程中表现出一种较强的自我意识,自主学习较多的依赖于一种自我的探索精神,即强烈的学习自觉.有了这种强烈的学习自觉,组织成员就会在工作之间发现问题,立足现实,分析原因,制定对策,解决问题.

2.4 树立终身学习理念

组织成员要拥有终身学习的理念.“人是一个未完成的动物,并且只有通过经常地学习,才能完善他自己”.关于人的学习的研究在某种程度说与人类的生命是同样悠久,“学习化社会”的概念始于1965 年联合国教科文组织的巴黎会议上保罗·朗格朗提出的“终身教育”提案,此后在全球欣起了终身教育与终身学习的教育革命.终身学习是当代人需要树立的生存理念.学习型组织里每个人都应该树立终身学习理念,把终身学习作为个人职业生涯发展的目标与追求.

2.5 倡导和鼓励创造创新

彼得.圣吉曾说,学习型组织如果用两个字解释那就是“创造”,如果用四个字诠释那就是“持续创造”.由此可见,创造对学习型组织的重要性.学习型组织需要充分利用组织学习,在不断创新中寻求组织发展的动态平衡,所以学习型组织应该建立完善的鼓励创造创新的机制,通过激励措施鼓励组织成员进行开拓性思考,对组织的产品与服务进行实验、改革、创新.

3 构建学习型图书馆的建议

图书馆是现代公共文化服务体系的重要组成部分,是社会文化传播和教育机构,整合文献信息资源,为读者提供文化信息服务,开展广泛的社会教育,是其重要的工作任务.随着现代信息技术的发展,图书馆生态环境发生了巨大变迁.在当前的时代背景下,图书馆要想为社会、为读者提供满意的服务,必须加强学习型组织建设,从组织制度、管理机制等方面做出相应的调整和改变,积极构建学习型图书馆.

3.1 建立分层分级的组织学习培训机制

当前,图书馆的资源结构和服务模式都发生了天翻地覆的变化.资源结构多元化,服务模式网络化、自动化、虚拟化,服务内容个性化、数字化、深层次化,这些是当代图书馆事业所表现出的主要特征.面对图书馆管理与服务的现实和未来趋势,无论是图书馆的管理者还是普通的图书馆员,都需要不断接受新思维、新理念、新技术、新知识,以适应不断发展的工作环境和多元化的读者服务需求.倡导全员学习,构建学习型图书馆势在必行.而构建学习型图书馆的关健任务在于建立健全相应的组织学习制度,建立科学的鼓励学习、激励学习的管理机制.应把馆员个人学习与岗位工作实际相联系,把全员学习与图书馆事业的整体发展相联系,把馆员个人自觉自愿的学习活动与图书馆统一的全员学习培训活动有机结合,研究制定馆员个人职业生涯成长规划和分层分级的全员学习培训计划,建立科学的激励机制,鼓励馆员立足岗位实际,通过多种途径加强学习,不断成长.

3.2 馆领导积极发挥引导和示范的作用

彼得.圣吉认为,在学习型组织中,领导者的首要任务是发现一种激励学习的“场”.领导者带头学习,积极倡导全员学习学习的风尚,带动组织成员共同学习并迎接挑战,倡导组织员工有更高的目标与追求,在无形中有着巨大的感染力与号召力.构建学习型图书馆一定要注重发挥馆领导以及各部门领导和业务骨干的引导示范效应.图书馆各层次领导要认识到构建学习型图书馆的重要意义,明确图书馆不同时期、不同阶段的发展规划和战略目标,不仅身体力行,在实践中勇于探索,勇于学习,勇于创新,而且在实践中善于依靠群众的智慧和力量,带领馆员以一种崭新的新姿态面对工作中的新问题,以一种不断学习探寻的心态迎接工作中的挑战,在工作中积极主动地发现问题,努力寻找解决问题的办法.馆领导不仅要为馆员的学习尽可能创造条件,提供方便,更应该在各项决策中依靠馆员,努力营造共同探讨和研究问题的学习氛围,从而使馆员在这种研究解决问题的过程中学会学习和思考.

3.3 加强馆员之间的深度交流与合作

馆员是图书馆事业建设的主体,图书馆事业的繁荣发展必须深入贯彻以人为本的理念,馆员是发展图书馆事业的主力军.构建学习型图书馆必须疏通馆内信息交流的渠道,加强馆员之间的合作与交流.图书馆应注重发挥多种媒体的作用,利用“大墙会议”形式随时随地传播馆内各种业务信息,甚至是晾晒实践中遇到的问题.鼓励大家针对某一问题展开“头脑风暴”,力争在最短时间内以最少的资源配置寻求解决问题的最优方案.通过建立馆员深度交流与合作机制,让全体馆员在深度交流与合作的实践中,将分散在每个人头脑中的知识、经验和信息整合成巨大的知识推动力量.组织学习与一般学习的最大区别就是组织学习强调的不仅仅是个人学习,更多的是团队学习.因此构建学习型图书馆必须在注重馆员个人学习的基础上,应更加重视馆员之间的合作与交流,要突出馆员团队合作精神的基础上的相互交流与共同学习,把共同学习、共同进步的知识共享精神发扬光大.学习型图书馆的学习主体不是某个人的学习,而是一个图书馆全员的学习.未来图书馆事业发展的成败取决于一所图书馆整体的组织学习能力,即全员学习能力.要提升全员学习能力和图书馆员的整体素质必须强调馆员之间的合作与交流.

3.4 培育良好的图书馆全员学习习惯

只有形成良好的组织学习习惯才能在工作中不断学习新知识、掌握最新的前沿业务信息和业务技能,为组织未来的发展提供信息资源并内化为推动组织进步的生产力,在组织共同愿景下努力实现组织共同目标.图书馆员良好的个人学习习惯是全体图书馆员学习的优秀楷模,但馆员个人学习做好了并不能代表图书馆就成为了学习型图书馆.只有馆员个人的良好学习习惯为全体馆员竞相认同和效仿,并发展成为了大多数图书馆员的学习习惯,一个全员共同学习、共同进步的学习型图书馆氛围才算形成,才可以称得上是学习型图书馆.

综上所述,学习型组织是企业未来发展的有效模式,顺应时展的学习型组织鼓励全员知识共享,注重组织知识库的积累与凝聚,以促进组织共同进步,并要求组织内员工自觉自主学习,主动发挥个人积极学习带动全局的良好学习风尚.图书馆是社会知识信息交流的枢纽,是各种新思维、新理念、新技术、新知识的集聚地和发散地,图书馆员要想为读者提供满意的服务,必须具备超强的学习能力;一所图书馆要想在新的时代背景下更好地生存与发展并有所作为,必须构建学习型图书馆,把馆员个人的学习能力转化为图书馆集体的学习能力,推动图书馆管理与服务的不断创新发展.学习型图书馆构建势在必行.

参考文献:

[1] 张声雄《. 第五项修炼》导 读[M].上海:上海三联书店,2001:3.

[2] Tai,Did Wen-Shung; Wu,Hui-Ju; Li,Pi-Hsiang. Effective e- learning recommendationsystem based on self-organizing maps and associ?ation mining[J]. Emerald Group Publishing Ltd.,Wagon Lane, Bingley, BD16 1WA, UnitedKingdom,2008,26(3):329-344.

[3] 皮尔松著.一生的护照——终身学习与未来社会的个人生存[M].北京:新世界出版社,2003:190.

[4] Dimovski,V.1 ; Peterlin,J.; Penger,S. Authen?tic leadership development in learning organiza?tion:the case of Slovenian company ACH[J]. TheInstitution of Engineering and Technology,2008(2):97-105.

[5] 侯耀晨.LO的“布道者”—上海明德学习型组织研究所人物小记[J].人物,2003(9):14-16.

韩兆宏男,1964年生.本科学历,馆员,副馆长.

(收稿日期:2017-02-11;责编:徐向东.)

图书馆论文范文结:

关于图书馆方面的论文题目、论文提纲、图书馆论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

1、图书馆文献

2、图书馆期刊

3、图书馆论文发表

4、图书馆学刊

5、图书馆杂志

6、图书馆建设杂志