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民航院校如何提高大学物理实验教学质量
【摘 要】 民航院校有别于普通高校,提高大学物理实验的教学质量面临的问题更加困难.本文从教师队伍和实验教学条件两个方面出发,讨论如何实现大学物理实验和民航院校特色专业相结合,提高学生学习兴趣,提高物理实验教学质量.
【关键词】 大学物理实验 民航专业 教学质量
引言：大学物理实验是培养学生独立思考和解决问题的重要课程[1].教学过程中培养学生科学实践能力和科学实验素养,提高运用知识对问题进行综合分析和解决问题的能力.教学质量和实验设备是进行教学工作和培养学生的关键所在,如何提高大学物理实验教学质量,尤其是民航院校教育质量,是创建“双一流”高水平特色大学并且培养符合新形势要求的人才,值得深思的问题.民航院校所设专业培养民用航空事业发展需要人才,例如我校所设专业除飞行技术专业外,特色专业有飞行器动力工程,飞行器制造工程,交通运输等,要将大学物理实验和民航特色专业相结合就要从教师队伍和教学仪器两方面着手.
一、教师队伍建设
1.1 招聘环节
在教师招聘的条件设置中除了物理相关专业,应该适当增加民航交通运输,交通信息方面专业.
1.2 青年教师培养
青年教师要经过助教过程,经过理论和实验教学丰富的主讲教师的指导,专业素质和教业务素质不断积累,在有必要的情况下进行基础理论的再学习[2].新进青年教师统一组织到各个民航相关学院学习民航相关基础知识,对民航相关专业中物理知识进行深入学习.将了解到的民航相关知识和物理实验相糅合,针对不同专业学生,设计让学生感兴趣的教学方案.
1.3 沟通学习
定期进行教学讨论,从实验原理、实验方法、实验内容和要求以及不同专业学生教学方法等方面,教师之间相互沟通,提出问题共同讨论.过程中各自发挥自己在不同领域的优势,可以克服教师理论和实际操作过程主观片面缺陷.同时加强民航相关知识的讨论和学习.
二、实验教学条件建设
2.1 选课系统
每学期定期将不同专业学生同时导入到选课系统,学生可以根据自己时间预约上课时间.本系统充分考虑本校学生上课情况,自主设计系统结构,系统主要有预选选课、选课管理和成绩查询等模块,大大提高学生时间利用而不耽误其他专业课程的学习.
2.2 修购基础教学仪器
随着时间的推移,实验仪器达到使用年限以后需要及时的更新,使用现代化电子信息技术综合技术设计的实验仪器可以更好的锻炼学生动手操作的能力.我校实验室先后更新了偏振光综合试验仪、微机型光电效应综合试验仪等.
2.3 引进自主创新实验
科技探索实验是综合性演示实验,我校于2017 年开设,项目涉及到的光学,相关仪器有：菲涅尔透镜、辉光盘、留影版等；电学相关实验有避雷针放电原理、电风灭火、燃料电池综合实验、手触电池等先关仪器；力学相关实验有科里奥利力、滚柱式转动惯量演示等仪器,还有较为综合的实验如伯努利悬浮、龙卷风模拟、电磁炮等.科技综合实验以参与、体验、互动性的试验设备及辅助性展示手段,激发物理兴趣、启迪物理观念,提高学生主动学习和探索的能力.
2.4 基于网络仿真实验系统建设
仿真实验是通过数字设计虚拟仪器,虚拟实验环境.学生可以在这个环境中自行设计实验方案、拟定实验参数、实验仪器,模拟真实的实验过程.仿真实验营造自主学习的环境.在大面积开设开放性、设计性、研究性实验教学中发挥着重要作用.
结论：随着电子信息技术的发展,大学物理实验也应该与时俱进结合多媒体、网络技术、仿真技术等进行实验教学.教学条件的提高也要有相应教学理念的提高,尤其对于民航院校,大学物理实验课的设计应该和民航相关专业物理知识关联,所有努力都应该以提高教学质量为目标,让学生切实感受到实验课程对能力和见识的提升.
大学物理论文范文结:
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