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教孩子自己处理生活中的小意外

我正在逛商场,带女儿冉冉去了公园的老公给我打来电话,说一个儿童英语培训机构在公园的广场上搭建了舞台,小孩子可以自愿上台表演节目.冉冉报了名,表演她在青少年宫学习的一段舞蹈,现在正在排队.他要去公司处理点儿急事,让我赶快去公园广场陪冉冉.

二十来分钟后,当我匆匆赶到公园广场时,老公已经去了公司.我按照他在电话里所说,径直来到队伍的最前面,在排队等候表演的孩子群里却不见了冉冉.一个十来岁的男孩,正在台上熟练地表演绕口令.我快步拨开人群,四处寻找,终于好不容易找到了冉冉,她并没有站在队伍里,而是独自站在队伍的旁边,手里拿着她领到的表演顺序号码牌——16号,一副茫然无措的样子.见到我,冉冉顿时如遇救星,一下子跑过来,拉着我说：“妈妈,我本来站在他（17号）前面的.”她说着,用手指了指正在舞台上表演的那个男孩,又继续说道：“刚才我上了趟厕所,结果正好轮到我了,我不在,他就上台了.”明白了事情的原委后,我随即向站在队伍最前面的女孩说明了情况,得知冉冉是16号后,女孩同意冉冉站在自己的前面.接着,我又领着冉冉找到台上的工作人员,跟她们解释了一下,最终,工作人员同意绕口令表演完了,就让冉冉上台表演,事情这才得以解决.

冉冉已经六岁了,秋天就要升入小学了,对于这样的小意外竟然完全束手无策,只是站在一边傻傻地等着,这让我陡然意识到孩子在这方面能力的欠缺.

冉冉表演完后,我带她在公园里散步.当我们在长椅上坐下来休息的时候,我问她：“如果刚才表演时我没有及时赶到现场,你准备怎么办呢？”

冉冉愣怔了一会儿,摇摇头说：“不知道.”

“你看到了妈妈处理这件事情的整个过程,如果以后遇到同样的情况,在表演就要正式开始前,突然想要上厕所,该怎么做呢？”我又问.

“和站在后面的人说一下.”冉冉答.

“嗯.这种做法不错！”我首先对冉冉的回答给予了肯定,继而将处理这种小意外行之有效的方法告诉了她：当你有事要离开时,可以拜托站在你前面或后面的人,告诉他们,如果轮到我,就请说我上厕所了.如果名额已经被换成了别人,那就要想办法同相关工作人员交涉：我刚才去厕所了,现在还能让我上吗？

冉冉认真地听着我的话,频频点头.接下来的日子里,为了训练冉冉处理生活中意外事件的能力,我特地设计了一些她这个年龄段的孩子可能遇到的一些小意外,同她一起探讨解决之道.比如在幼儿园不小心把别的小朋友碰倒了,骑车时不慎撞到了别人等等,试图让她明白,当意外发生时,我们应当做的,是积极想办法解决问题,主动同别人沟通和协商,而不是消极等待.

那天,我去幼儿园接冉冉时,保险公司的几个工作人员为了推广理财产品,正在幼儿园门口给小朋友们发放气球.冉冉和同班的小朋友桐桐都领到了自己喜欢的那种颜色的气球,冉冉要的是蓝色的,桐桐要的是紫色的.两个孩子手里拿着气球,欢快地奔跑着,一会儿把气球抛向空中,追着气球跑来跑去,一会儿把气球当作互相攻击的武器,你打我一下,我打你一下.两人正兴致勃勃地玩着,突然,“砰”的一声,桐桐的气球爆炸了,桐桐当即号啕大哭起来.一边哭,一边怒气冲冲地对冉冉嚷嚷道：“你赔我气球,是你把我的气球弄破的.”据桐桐说,是冉冉用手打了一下她的气球,气球才爆炸的.面对桐桐的怪罪,冉冉一时也不知怎么办才好,只是低着头默然站在那里,任由桐桐冲自己发火.

把两个孩子之间发生的这一幕全看在眼里,我觉得这是一个教冉冉处理意外事件的好机会,便走过去问冉冉：“你愿意把自己的气球给桐桐吗？”冉冉略犹豫了一下,随即点点头,把手里的蓝气球递给桐桐,对她说：“你玩我这个吧,送给你了.”然而桐桐并没有接,而是哭着嚷道：“我不喜欢蓝色,我不要蓝气球,我喜欢紫色,我就要紫色的.”尽管桐桐的奶奶竭力劝她,说蓝色的也很漂亮,桐桐仍然固执地坚持非要紫色的不可.

被拒绝的冉冉站在那里,一时有些六神无主.

这时,我突然想起来,气球是在幼儿园门口领的,便提示冉冉道：“冉冉,咱们在哪儿领的气球啊？”

“在幼儿园门口.”冉冉答,继而主动跟桐桐协商：“要不咱们去那儿看看,说不定发气球的阿姨还在.”

冉冉的提议很快得到了桐桐的赞成,她顿时停止哭泣,同冉冉一起飞快地往幼儿园的方向跑去.庆幸的是,发放气球的工作人员果然还在那里,桐桐如愿领到了自己想要的紫色气球,一场意外这才得以平息.

从全部插手帮冉冉处理意外事件,到如今的半插手,我明显感到冉冉在一点点成长与变化.对于她的点滴进步,我则不忘及时给予鼓励.这样一连几次下来,我发现再遇到类似的情况时,冉冉再不像以前那样坐等别人拿主意,而是动用自己已有的经验,积极寻求解决之道.

上个周末,我带冉冉去郊外一片空旷的草地上放风筝.我们抵达那里的时候,已经有十几只各种形状的风筝在天上飘着.冉冉在我的指导下逆着风跑,边跑边放风筝线,我们带的风筝——一只可爱的小鱼很快便飞上了天.风筝稳定下来后,我教冉冉慢慢放线,小鱼越飞越高,很快汇入蓝色的天空.

春光明媚,还有点吹面不寒的杨柳风,草地上放风筝的人渐渐多了起来,尽管我们的“小鱼”一直与别的风筝保持着距离,没一会儿,还是与一只“蝴蝶”的风筝线紧紧缠绕在了一起.

“这可怎么办呢？”我故意问冉冉.

“怎么办呀？我也不知道.”冉冉说.

“咱们得赶快想想办法,不然‘小鱼’极有可能断线.”我一边说,一边留意冉冉的反应.

“要不我去找找,看看‘蝴蝶’是谁的.”冉冉说着,迅速跑开了.我遥遥地看见她在仔细观察着那些放风筝的人,竭力判断着谁是“蝴蝶”的主人.过了大概四五分钟,她领过来一个看上去约摸六七十岁的爷爷,显然就是那只“蝴蝶”的主人了.

“这小姑娘可真行,能干得不得了.”那位爷爷一见到我,就对我夸起了冉冉.冉冉听着,脸上顿时流露出得意之色.

看得出来,那个爷爷是放风筝的高手,一来就告诉我们怎样解开缠在一起的风筝线：先看两条线是顺时针缠绕还是逆时针缠绕,然后顺着缠绕的方向慢慢解开.这时候,一定不要随便放线或收线,那样做很容易导致风筝断线……在老人家的耐心指导下,我们的“小鱼”和爷爷的“蝴蝶”很快就摆脱缠绕,又可以独自在天空飞翔了.看着它们轻快的美丽身姿,我们三个人都很开心.

那位爷爷离开后,我禁不住夸冉冉遇到事情时会想办法、拿主意,懂得主动去找别人沟通和协商,说今天多亏了她,不然我们这只“小鱼”不知道还能不能飞得起来呢.冉冉笑了,说：“妈妈,还不是跟你学的嘛！”

听着她的话,想起那次在公园广场等候表演时因上厕所错过表演而茫然站在队伍旁边的那个不知所措的女孩,我明白,冉冉的变化,正是我在平时积极利用每一次教育契机,有意对她进行锻炼的结果.

孩子终有一天会长大,会离开我们,要自己去面对和处理生活中的所有事情.与其事事包揽,替孩子拿主意、想办法,不如在意外事件发生时,巧妙地隐藏在孩子的背后,早些给孩子提供锻炼自己的机会.唯有如此,我们的孩子才能在一次次磨砺中,渐渐锻炼出强大的生存能力与本领.

责编/昕莉

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