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小学语文教学和班主任工作融合策略漫谈

【摘要】随着教育改革的不断深入,人们对小学教学的要求不断的提高,对小学教师有着更新的要求.本文主要是对小学语文教学与班主任工作之间融合的具体措施,及语文教学与班主任工作融合策略的意义.

【关键词】小学语文教学　班主任工作　有效措施　意义

【中图分类号】 G623.2　【文献标识码】 A　【文章编号】 1992-7711（2018）11-278-01

在现代教育不断深化的今天,人们对教师的要求越来越高.小学教育作为学生智力成长及个人品德养成的重要阶段,可想而知,社会对小学教师的要求也是不断的提升的.在小学阶段,学生的三观尚未成熟,因此,小学班主任对小学生的品德修养及各方面的意识都产生着一定的影响.在小学班主任进行工作管理的时候,应适时的与小学语文教学相融合,这在一定程度上能更好的培养学生良好的品德修养与个人意识.小学语文教学与班主任工作融合,能保证学生在学习的基础上,对学生健全的人格进行培养,促进学生全面健康的发展,这样才能使小学班主任的工作管理效果得到进步,使学生能得到有效个人发展.

一小学语文教学与班主任工作融合的有效措施

1.运用语文课文知识促进班主任工作管理

语文是小学教学中的基础学科,学生对于语文知识的学习并不会很陌生,学生对语文学习的也有着一定的学习热情.这导致学生对语文知识的学习有着更多于其他学科的认知度,语文教师在教学时相较容易.所以小学语文教学时,教师可以运用课文知识的一些含义解释给学生听,使学生渗入脑里,有着更深的思考,对课文传达出的积极向上的思想融入学生的思想意识上,促使学生思想健康发展.

2.通过语文课文让学生明白做人的道理

小学语文课文都是选用一些好的文章,传递的都是积极健康的思维.学生通过语文课文的学习及教师所表达出积极含义,能让学生明白其中的道理,更加懂得如何的去做人.在小学一年级课文《吃水不忘挖井人》中,学生通过教师的讲解与自我的学习,能使从课文中感受到我们的幸福生活来之不易,珍惜美好的生活,记住所有爱我们和关心我们的人.课文所传递出的思想,能使学生更懂得珍惜,并且关心他人,回报他人,让学生明白做人的道理.教师通过语文课文让学生明白一些做人的道理,对班主任工作管理有着重大意义.

3.组织语文课外活动,提升学生的班级认知

语文课外活动的组织,能使学生感受课堂上感受不到的事情.在课外活动上,教师可以以游戏的形式,使学生在游戏中产生强烈的集体意识,在玩的过程中,明白一个班级就是一个集体,大家都要共同的爱护这个班级.同时,也可以以故事的形式,将一些如雷锋的小事迹,让同学们有着集体主义的精神,提升学生对班级的认知.学生对班级集体意识认知的提高,能促使学生热爱班集体,减轻班主任的工作,使班主任工作管理进一步简化.

4.分工合作培养学生的自主意识,利于班主任充分了解学生的个性思维

在语文教学时,教师可给学分小组的布置一写任务,使学生在完成任务时分工合作,充分发挥学生的个人能力,培养学生的自主意识.在任务的过程中,教师可通过观察对学生的自主工作进行一定的了解,对于班里的学生有何种思维有着一定的深入,这能促使教师能够充分了解学生的个性思维,培养学生好的个性思维,使学生更好的发展.同时,教师通过了解学生的个性,能更好的了解学生是何种人,应以何种方式去管理,使班主任的管理工作更加的顺利进行.

二、小学语文教学与班主任工作融合策略的意义

1.有利于促进班主任工作管理

小学生是一个思想尚未成熟,是非观念也不清的群体,这就导致学生上课没有很强的纪律性,对于尊师重道的道理也不懂.语文教学与班主任管理的工作融合,能有效的辅助班主任管理工作.在小学语文教学中,教师通过课堂上传讲解的知识,告诉学生一定的做人道理.在知识传授的同时,传递一些课堂的纪律性与个人行为修养的重要观念,做到边教知识边学会如何做人.这样能促进班主任的工作管理,使学生配合班主任的工作.

2.课上表现能让班主任更了解学生

在小学语文教学中,教师以语文老师的身份对学生进行讲解,与学生之间进行互动.在课上的沟通与交流,能使教师对学生的个人性格有着一定的了解.在通过观察课上学生的情况,引导学生进行思考,让学生在课堂上进行表达及对课文的想法认知,进一步了解学生的思想情况,个人的学习能力与表达能力,是教师在语文课程上通过学生的各种表现更深的了解每一位学生,进而通过每一位学生的个人特征进行班主任管理工作,使班主任工作能顺利开展.

3.练习语言文字能对班主任工作管理产生积极影响

语言与文字的练习是小学语文教学中的不可或缺的一部份,学生在语文学习的过程中,通过教师讲解词语的含义及反复的练习文字的正确读法与文字的书写,能使学生在反复练习的过程中,加深学生对词语的正确认知,使学生养成一定的意识.让学生在语文知识学习的同时,认识到语文知识的思想教育性.如教师在教学生认识“尊重”二字的时候,将其中的知识含义传达给学生,让学生在反复练习的过程中,深刻的理解词语中表达的含义,使学生产生尊重他人对的意识.学生在语文知识的学习过程中会通过教师所传递的意思,慢慢懂得什么该做什么不该做,促进学生思想意识积极的发展.

总结

小学语文教学与班主任工作的融合是现代小学教育的优良方面,能促使教师在传授知识的同时,教会学生做人,更好的利于班主任管理工作的开展,对学生及教师都是一种双赢的效果.因此,在小学教学中,应有效的实施小学语文教学与班主任工作融合的策略.

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班主任工作论文范文结:

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