数学课堂论文范文文献与提高小学数学课堂效率有关论文范文文献-毕业论文网

本文是一篇关于数学课堂论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

提高小学数学课堂效率

【摘要】一节小学数学课短短四十分钟,教学的主要目标都必须在课堂中完成,执教者不注重课堂效率是万万不行的.如何提高小学数学课堂教学效率,笔者认为必须更新教学观念,融洽师生关系,做到教法科学,手段多样.

【关键词】更新观念；融洽关系；教法科学；手段多样

课堂是学校教学的主阵地,而每位教师的课堂效率的高低直接影响着学校的办学质量,所以每位教学工作者都在关心怎样提高课堂效率,使学生学得轻松开心,教师教得有成就感.现在我以多年坚守讲台的经验,谈谈如何提高小学数学课堂效率.

一、更新教学观念

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程基本理念中指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.”传统教学观是教师教什么,学生就学什么,教师高高在上,俯瞰学生,把学生看成被动接受知识的容器,严重束缚学生的思维,更别谈什么创新.新型教学观是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼,释放个性,课堂知识的生成是多维的,不是单一的.教师只有充分认识到这种新教学理念的先进性,自觉地贯彻到课堂教学的每一个环节,通过师生的课堂互动,才能提高课堂效率.如教学《圆环的面积计算》时,学生以旧学新,经历知识的生成过程,推导出圆环面积计算公式,然后在应用自己探索出来的面积公式时,就会自觉规避一些思维误区.如解答课后练习求土楼房屋占地面积的问题时,当题目提供外圆直径和内圆直径时,学生都能做到先求外圆半径和内圆半径,再利用公式求圆环面积.在四人组合作量取所搜集圆环形物件的相关数据,并求出圆环面积时,这一步骤让学生充分认识到合作学习的重要性,丰富了解答圆环面积的种种情况,积累了更多的解题经验,提高了学生的应用意识与解决问题的能力.让学生始终处于兴趣盎然的探索状态,其思维闪光点不断展现,课堂精彩纷呈,既达到预设生成,又达到动态生成,效率明显提高.

二、融洽师生关系

“学高为师,身正为范”,在学习面前,人人平等.教师以精深渊博的知识,娴熟的教学技巧博得学生的信任；以幽默风趣的人格魅力感染学生,公正对待每一个学生,博得学生的拥戴；以凡事“换把椅子做做”的换位思想替学生考虑,尊重、信任每一位学生,师生关系就化.当学生喜欢老师了,也就喜欢他所教的那一学科.课上有争论、有合作、有赞许,上课氛围是我们期待的那种融洽状态,尽情挥洒又不失秩序.如在解答圆柱圆锥的等积变形题时,我就请解答正确的同学上台当老师讲解,我坐在他的座位上像学生一样听课,提出问题让台上的小老师解答,同时把同学总结出来的规律命名“某某解法”.融洽师生关系的建立是非常有利于教学工作的开展的,而这种关系的建立主动权在教师.教师如果勇于抛开“师道尊严”,放下身段“蹲下来与学生说话”,就会成为学生最亲近的人,课堂氛围将充满浓浓爱意,从而使学生产生与教师合作的,课堂效率就自然而然提高.

三、教法科学化

教学有法,但无定法,贵在得法.教师选择科学、合理的教学方法将有助于学生的发展.否则,将制约学法,并给课堂教学效率带来严重影响.正所谓“良好的开端是成功的一半”,因此好的课堂导入是上好一节课的关键环节,它能迅速激发学生的学习兴趣,从而使学生进入最佳的学习状态.在教学《圆的周长》时,当请了同学上台演示“滚动法”与“绳测法”并说明操作原理,明白这是“化曲为直”的转化思想后,我甩动一端绑着红球的绳子,红球做圆周运动,我问同学这个运动着的圆周长怎么求？这样的课堂引入就把同学的思维诱导到一个兴奋点上,接下去的探究就会水到渠成了.课堂教学方法多种多样,不同的内容,不同的课型,教法就不同.因此,在数学教学中要将各种教法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣,具有实效,并能体现时代的特点和教者的风格.只有这样才能使教学方法科学化,提高教学效率.

四、教学手段多样化

现今,信息、网络,多媒体等现代化设备给予教学手段更多的选择,以往教师上课,单靠一支粉笔一面黑板和一张嘴,从概念到概念,教师讲,学生听,学生感觉索然无味,势必影响小学数学教学质量和学生素质的提高.因此,要提高课堂教学效率,必须注意教学手段的多样化.多媒体教学体现了教学手段的多样化.适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,能增强教学效果.如我在讲“圆的面积”时,采用多媒体动态演示把一个圆四等分、八等分、十六等分、三十二等分,再分别拼成一个近似长方形时,画面分层级展示所拼成图形的形状越来越接近长方形,在这个基础上,我进一步揭示极限思想：当这个圆进行更多偶数等分时,它所拼成的图形就是一个长方形.这样,转化的数学思想在这边得到充分的图像佐证,学生理解这个知识更容易,记忆也更深刻.

综上所述,提高小学数学课堂教学效率应该是更新教学观念、融洽师生关系、教法科学化、手段多样化等方面优化整合.教师是新教学理念践行者,只有在自己的工作岗位上,不断地更新教育观念,提高业务水平,敢于创新,提高课堂效率才不会是一句空话.

【参考文献】

[1]摘自北京师范大学出版社出版.《义务教育数学课程标准,（2011年版）》第2页

（龙海市石码中心小学,福建漳州 363100）

数学课堂论文范文结:

关于本文可作为相关专业数学课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数学课堂论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。