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提问，幼儿语言表达能力的引擎
【摘 要】
有研究证明,幼儿的语言表达能力要从他们的咿呀学语开始.因此,我们要给给幼儿创造语言表达的环境.实践证明.通过教师的课堂提问能有效的促进幼儿的语言表达能力.文章围绕如何通过教师的提问来发展幼儿的语言表达进行阐述,旨在提高幼儿的语言表达能力.
【关键词】
语言表达提问幼儿教学
心理学家皮亚杰认为：前运算阶段的儿童语言思维已经发展到初步阶段,他们已经具备了一定的语言思维.他的研究还表明,幼儿语言发展的最关键的时期是3-4岁.此时,幼儿的发音系统已开始定形.此时正是培养幼儿进行语言表达的最佳时机.因此,我们应该充分利用好这一时机对幼儿进行语言表达训练.而教师的课堂提问是发展幼儿语言表达能力的引擎.
一、利用看图提问,抓住表达最佳时机
喜爱动画与图片是幼儿的天性.因此,教师在教学过程中应该充分的利用动画与图片开展教学,来培养幼儿的语言表达能力.可根据教学内容的需要设计提问内容,让幼儿在潜移默化中进行语言表达训练.例如：在教学《小兔子找太阳》时,就充分利用教学挂图让幼儿一边看图一边议论.首先,把每一幅图的意思表达一遍.接着,再把几幅图连到一起来说说其中的意思.这样,让幼儿的语言思维有一个连贯的过程,最后,教师根据挂图内容进行提问.我们纵观幼儿园使用的教材,每本教材内容都配备的插图.这正是我们利用捅图培养幼儿语言表达的最好素材,从中可以从不同的角度对幼儿进行提问.这样,不仅可以培养幼儿的语言思维,同时也强化了表达能力.幼儿园使用的教材不仅内容丰富多彩,而且讲述的内容也童趣横生.这都是对幼儿进行语言训练的最佳素材,因此我们应该抓住幼儿语言能力发展的关键期,对幼儿进行语言表达能力的训练.只有这样,才能切实的提高幼儿的语言表达能力.幼儿有一定的学习语言的天赋,他们的模仿能力很强,只要有语言表达的环境,他们的语言表达就一定会逐步提高.
二、采取双向提问,发展幼儿语言能力
儿童教育家蒙台梭利认为： “一个人在他的智力发展过程中,很大程度上取决于他的语言表达能力.”由此可知,要培养幼儿的语言能力就要通过智力的语言问题过程.我们知道,幼儿的心理发展水平很快.同时,他们的语言发展也随之增强.所以,教师要改变传统的单向提问方式,而采取双向提问的方式来发展幼儿的语言表达能力.例如：在教学儿歌《十月歌》的时候,就采取了师生双向提问的方式来进行.因为所有的幼儿都对“黄鼠狼”这个“坏蛋”动物感兴趣,于是,有小朋友就问：“老师,黄鼠狼长得怎么样,它住在哪儿呀？它经常偷吃鸡吗？”这样的问题幼儿们是带着一定的思维想象提出来,并且这样的提出具有一定的挑战性.因为黄鼠狼的有些生物习性老师也不说不清楚,还需通过查找资料才能进行回答.为了不让孩子们的问题落空,就把他们抛过来的问题踢了回去,反问道：“这些问题老师也不太清楚,请你们回家后问问自己的爷爷奶奶与爸爸妈妈,回来告诉我们大家！好吗？”这样大家感兴趣的话题,孩子们追根寻源,一定会问个水落石出,从而提高了自己的表达能力.
三、发展幼儿想象力,提高幼儿表达能力
法国文学家雨果说过,想象力是人类思维最美丽的翅膀.因此,在培养幼儿语言表达时,还应该同时发展幼儿的听力,在此基础上培养幼儿的语言表达能力.在平时的教学中要利用一切机会与幼儿交谈,师生相互交流中引导幼儿回答问题,从而提高表达能力.例如：在中午进餐时就指明幼儿说一说餐具的名称,让幼儿说说今天吃的菜名.这样,幼儿在潜移默化中提高自己的表达能力.在教学《小水滴旅行记》时,就利用这个故事内容进行提问,促使幼儿进行思维的大胆想象来回答问题.如湿衣服与干衣服有什么区别？小水质去了哪儿？这样的问题一出,幼儿们忙着进行观察.在观察过程中融进思维想象的内容,他们通过自己动手做试验,并把实验的结果告诉大家.在这样的语言实践活动中,既培养了幼儿动手操作能力,又有效地发展了幼儿的语言表达能力.更多的语言学家认为,语言的发展过程离不开人的思维想象.只有通过大胆的想象,语言表达才能顺畅,才能富有文学色彩.因此,我们应该通过发展幼儿的思维想象力来提高幼儿的语言表达能力.
四、通过间接提问,利用问题启发表达
心理学研究认为,幼儿的语言发展是触角式的,而且随外界的刺激而变得更加丰富.因此,这就要求我们要结合幼儿自身的经验来进行提问.这样的提问,更应该是间接的,从而使幼儿获得语言表达的直接经验.只有这样,才能促进他们语言表达能力的提高.我们已经习惯于提出这样的问题：“小朋友,这个问题对不对？会不会？”这样的类问题不利于幼儿发挥自己的思维想象力.因为幼儿们会干脆的回答：“是！”“对！”而且这样的提问形式,也或导致问题的枯燥,从而不能达到激发幼儿表达的.所以,我们在教学要改变传统的提问方式,而采取启发性的提问方式进行.这样,可以切实地提高幼儿的语言表达能力.例如：在教学看图讲故事《小乌龟找家》时,就进行了这样的提问：“大家想一想,这只小乌龟在路上会碰到谁呢？在遇到小动物时他们会说些什么呢？小动物们又会对小乌龟讲些什么呢?”这样的提问能激活幼儿的思维想象力,不仅能激发幼儿语言表达的兴趣,还有利于语言表达能力的提高.
总之,语言是一个丰富而复杂的系统工程.所以,在教学中我们应该通过提问来培养幼儿的语言表达能力.然而,幼儿语言表达能力的发展是在建立在环境相互作用的基础上的,这就需要我们切实地采取策略,以保证提问教学的有效性.
表达能力论文范文结:
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