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高中地理研学旅行教学开展对于实践力培养的意义探析
【摘 要】课程改革是一个长久的话题,从传统的重理论教学,课堂教学,慢慢向理论实践相结合,向着更加科学合理的能力培养方面发展.高中地理教学工作,在新的教学改革背景下,必会对学生学习产生良好深远的影响.高中地理研学旅行教学活动的逐步实施,把传统的地理课程学习地由教室拓展到了真实的大自然.本文通过对南京栖霞山的研学旅行案例的客观分析,就高中地理开展研学旅行对于学生实践能力培养的意义进行了探索与分析.
【关键词】高中地理；研学旅行；实践力
引言
教育改革如火如荼,从传统单纯的知识点掌握向着更加健康更加全面的方向发展.高中地理教学目的涵盖面对问题的全面思维,人与自然和谐观念,地理知识的认知,实践力的培养等.对地理知识的学习与研究,从方法确立到得出结论,需要到大自然中实地观察检测,得到真实的第一手资料.通过研学旅行,到真实的自然环境中去,观察发现问题、剖析问题、解决问题.继而把这一系例方式与方法运用到生活中去,到工作中去,形成一种良好的习惯与态度.
1．开展高中地理研学旅行教学及实践力现状和问题
目前高中地理教学活动中,学生虽然大多对这种回归大自然的研学旅行活动很感兴趣,都有想出去走走的冲动,但少有机会得以成行.我们对一百名高一学生进行过问卷调查,其中九十八名学生对研学旅行表示渴望,有三名农村来的学生有过类似研学旅行的经历.而这一百名学生中,发现问题、剖析问题、解决问题能力较强的,恰恰就是这三名有过类似经历的学生.其他大多数学生,虽然考试成绩也表现不错,但实践力方面,比如：野外生存能力方面,社会认识方面,存在明显的缺陷与不足.造成这些问题的存在,很大程度上和教育机构,和教育从业人员对于地理实践力的认知和态度有着直接的关系.受传统应试教育思想、从业人员能力、以及这项活动自身要求等因素影响,研学旅行活动的开展一直不是很顺利.
2．以南京栖霞山为例——对开展高中地理研学旅行教学活动意义进行探析
栖霞山位于江苏省南京市栖霞区,是国家AAA旅游景区,各类岩石在地表皆有分布呈现,类型丰富,地质层面划界清晰,是一个天然地质博物馆.
此次研学旅行的目标是初步了解地质各类型岩石的基本特征以及辩识的主要方法,对其成因进行分类,识别岩石的结构成分,掌握各类地型地貌特征,判断地型地貌类型,推演进变化过程等等,从而提高学生实践力.
研学旅行开始前,充分收集目的地的相关资料,进行初步的了解,准备好相应的地质研学工具,制定完善的研学计划并报备相关部门.
到达目的地后,正式开始研学旅行的主要事项.通过肉眼观察识别,栖霞山各类岩石都有分布,比如：断层结构、褶皱结构、节理结构,且露头较多.
该地区多育有断层结构,有正断和逆断两种.观察这段岩体的时候,老师的讲解重点是它的形成和标志：不连续性、错动性,如果水源不远,会有少许植被分布.老师可以以形象实物为例,和学生们一起科学详细的对断层这一构造的特点进行总结.
褶皱构造是一个大家都比较熟悉的构造,学生们在老师的指导下,通过地质罗盘对岩层的形状进行粗略的测量,绘制形成剖面图,观察走向,从而对整个景区的地貌有个全面的认识.
节理是岩石一种发育广泛的构造,其特殊性使其常常成为石油、天然气、矿液和地下水的运移通道和储聚场所.同学们利用工具采集标本进行识别,学生与学生之间进行讨论,而老师则对岩石的色泽、构造、成分等各方面进行引导和分析,学生们一边认真观察,一边认真记录,并及时写下自己的见解和看法,研学活有助于分析和阐明地质构造的形成和发展.比如说这个地方为什么植物资源会如此丰富,为什么这里至今生长着与恐龙同时代的植物等等我们在课堂上不易理解的问题,在这次研学旅行中都迎刃而解了.
3．高中地理研学旅行教学开展对于实践力培养的价值和意义
高中地理学科,是一个实践性很强的学科,古往今来,但凡地理方面取得骄人成绩的“大家”,都是旅行家,比如：徐霞客,就是一个走遍天下的人.而研学旅行,就是实践活动中最有效的方式之一,它有个其它活动不可取代的地方,就是它所有的一切活动,都是在大自然中进行.学生们在学习过程中,不仅能够以更形象、更有效、更愉悦的方式掌握知识,直观的感受事物的变迁,更能够发现更科学、更变捷的思维方式,解决一些实在的问题,对于高中学生学科实践力的有效培养有着积极的意义.
(1)学生掌握和运用地理学科知识点及方式方法更加容易
俗话说：“上知天文,下知地理”,可见地理知识包罗万象,自然地理,人文地理,涵盖面极广.小到出门看天色,大到社会经济、环境气候,都会运用到地理知识.
受应试教育的影响,我们所接触到的地理知识主要来源于传统教材,偏向于概念化、抽象化,没有一个更加直观形象的切身感受.这种间接的知识点在教学中很难被学生所记住,就像我们看一张照片,看了好几次可能也没什么印象,而当一个活生生的人出现在你的眼前的时候,你一下就把他（她）给记住了.传统课堂授课这一缺陷,开展研学旅行恰恰可以完美的弥补.它是对课堂教学的有机延续和合理补充,非常完美的把理论与实践结合起来,起到一加一大于二的效果.研学旅行的开展,让学生们回归大自然,来到学习知识点的对象中来.零距离的接触,仔细的观察,亲自去触碰,全身心的感受.对于理论知识的理解与诠释会更加准确到位,更加深刻入微.在研学旅行活动的开展中,学生们的思考习惯会变得更加主动积极,运用地理知识和解决问题的能力也会有所提升.
(2)学生们在探索研究和创造方面的素质会得到提升
高中研学旅行的开展,对传统教学模式而言是颠覆,更是重生.打破了传统教学一间房三尺台的禁锢,来到天地之间,亲近大自然,感受它的坚守与变迁.亲身体验大自然的无限魅力,教学也变得灵活有趣.与传统课堂教学有所不同,教学不再是以教育从业人员做为主体,老师在整个研学旅行中起到是一个辅导员的作用.学生在整个活动中有着巨大的思索空间,这对学生思维习惯的更新,创造能力的提升,都有着巨大的帮助.老师也积极的参予到学生们的学习讨论中来,引导学生分析问题解决问题,既让学生对知识点有了更加深入的体会和了解,更让其探索研究和创造能力都能得到全面的提升.
(3)有利于学生对世界认知的提升和情感的体验
传统教学中的知识点,在研学旅行中可以得到很好的巩固.新的环境也能促进学生从新的角度去思考问题,这对正处在性格可塑阶段的学生们树立一个健康向上的人生观有着积极的影响.与自然环境零距离的接触以后,更能体会人与自然和谐共处的微妙,更能认识到保护环境,坚持可持续发展的重要性.对家乡的热爱、对祖国的热爱、对地球母亲的热爱,由衷的流露出来.
突破以往那个相对狭小的教学环境,来到青山绿水间,与亲爱的同学老师相对互团结、相互帮助,共同去完成一个美好的事情,这与过去是一种完全不同的感受.同学之间,师生之间那份原本就纯真的情感,会变得越来越纯真与深厚,研学旅行带来了不一样的情感体验.
结论
开展高中地理研学旅行,学生们在全新的环境中得到从另一个角度思考问题的契机,巩固了课堂教学成果,提升了地理学科知识的理解、应用以及创新、探究能力,真切的体验到了大自然的无穷魅力,实现了对学生实践能力有效培养.同时,对学生的人生观、世界观、价值观的认知与树立都有着积极的影响.
【参考文献】
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[4]刘鹏．最好的成长在路上——“山青综合实践基地”研学旅行印迹[J].中国民族教育,2017(3):50-51
高中地理论文范文结:
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