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初中学生心理健康教育
（讷河市学田镇中心学校黑龙江讷河161300）
社会的飞速发展,竞争的普遍存在,给更多的人造成了不同程度的心理压力.中学生在这样的社会大环境下,也会产生一定的心理压力.如面临升学的压力,造成心理脆弱,心理压抑得不到合理的纾解；再者,独生子女的以自我为中心使他们心理健康指数大大下降；更甚者,由于家庭的残缺,如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境,形成了扭曲的心理状态.现在的学生各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,有些问题更是触目惊心,其原因固然是多方面的,但与学生的心理健康水平不高,心理素质较差有极大的关系.因此我们不能只重视学生生理健康的教育,而不重视心理健康的教育.
1、营造有利于中学生心理健康发展的良好环境
首先,学校要主动营造优美的校园环境.对于我们这所寄宿制学校来说,学生在学校学习生活的时间比在家里的时间要多,因此,校园环境对学生产生的影响更是显而易见的.学生从学校中不知不觉地接受教育和影响,因此,优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响.校园中花草树木、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考,使学生受到了美的熏陶和道德的感染,在愉悦中自觉地形成一种积极向上的心态.
其次,教师要创设良好的育人情境,促进学生健康心理品质的形成和发展.我们要认识到,学校心理健康教育不是单纯的口头说教,更应该创设各种能够促进中学生形成健康心理的情境,促使学生在自我体验、自我认识、自我教育中,形成较为健康的心理素质,进而养成良好的行为习惯.曾听过这么一件事,有一所学校学生老是喜欢用脚踢门,学校大会小会的教育也没能有所改观,学校另辟蹊径安装了一扇玻璃门,结果踢门的行为没有了,玻璃门完好无损.由此可见,创设良好的情境,通过心理认知暗示,能培养学生健康心理素质,并且促进学生良好行为习惯的养成.
第三,面向中学生开展心理咨询.如今,中学生的心理健康问题日趋严重,解决这一问题的一个很好的途径就是对中学生开展心理咨询,在进行正常的心理健康教育的同时,进行适当的心理干预.学生通过咨询、倾吐和宣泄,释放心理压力,解决心理困惑和矛盾,在心理咨询教师的帮助下努力消除心理障碍.行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题.”为了帮助存在不同心理障碍的同学,学校除了开展心理咨询活动外,还可以组织各种心理健康教育活动、举办心理健康讲座等,来帮助学生的心理朝着健康的方向发展.
2.构建、平等的师生关系
教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程.教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则,不断更新观念,不断改变教学方式,尊重学生,缩短师生之间的心理距离,促进学生的心理得到健康调整.通过改变评价方式拉近师生的心理距离.学生的自卑心理很大一部分来自教师对学生的主观评价.一些教师凭主观感情,偏爱成绩好的尖子生,对中层生漠不关心,对后进生全盘否定,出语不逊,这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响,可能使许多学生产生自卑心理,甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响,严重影响学生的身心健康.德国教育家第斯多惠曾说过：“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径.”我们要多看到学生的优点和进步,对学生的一点点的进步,都要郑重地夸奖一番,我们对待每个学生都应一视同仁,应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生.教师要掌握学生的心理,减轻学生的心理压力,引导学生如何面对挫折,提高心理承受能力.
3、充分发挥家庭的心理健康教育功能
中学生既学习生活在学校,更学习生活在自己的家庭.所以对他们开展心理健康教育,仅仅依靠学校是不够的,也是不完整的.学校的教育和家庭的教育、教师的情感因素和家长的情感因素对学生的作用是密切合作、相辅相成的,但也是绝不能相互代替的.可以说,大部分青少年的心理障碍都或多或少地与其父母有直接或间接的关系.因此同家长进行合作,使家长发挥他的教育作用,对于预防和改善中学生的心理障碍就显得极为重要.学生良好的心理素质的培养需要家庭与学校紧密配合,家长与教师的密切沟通,时刻关注学生存在的心理问题,对学生给予及时的疏导.父母在孩子成长过程中,应正确引导孩子,加强交流,培养孩子健康的心理.
心理健康是学生健康成长一个重要方面,可以说,一个心理不健康的人对社会是无益的.因此,中学生的心理健康教育应引起我们教育工作者的高度重视.我们应该通过多方努力,使每个人都能受到良好的心理素质的培养,促进每个中学生的心理健康发展,具有健康的心理和良好的心理承受能力,适应激烈的社会竞争,为社会的进步、国家的发展贡献出自己才智和力量.
初中学生论文范文结:
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