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高校辅导员如何做好大学生学业指导工作

摘 要:努力做好大学生学业指导工作对于高校辅导员既是职责所在,也是一项艰巨的任务和挑战.是引领高校辅导员专业化、职业化发展的基本准则.本文从学业指导的内涵出发,分析当前高校辅导员开展学业指导工作的现状,寻进高校辅导员开展学业指导工作的对策路径.

关键词:高校辅导员;学业指导;大学生

一、学业指导的内涵

学业指导是指高等学校对学生在学业方面提供的指导和帮助,服务范围涉及与学生学习相关的所有方面,旨在充分利用高校资源,制定出符合学生的基础能力、学习兴趣、个性化发展的学习计划.学业指导旨在设计符合学生个性发展的目标,从而引导学生明确学习目的,培养学生自主学习的能力.学业指导不单单只是对学习方法、学习动机的指导,还包括职业与就业指导、学业规划指导、学科与专业指导、学习指导及素质拓展规划指导等.

二、我国高校学业指导工作的现状

(一)高校学业指导认识不充分

高校辅导员在日常学生管理工作中,对学生关于学习方面的指导,往往停留于通过查到课率、约谈学习成绩较差的同学进行学业预警并与家长联系、学风建设、严肃考风考纪等主题班会、年级大会等形式对学生的学业进行指导.这样的指导具有局限性,不能全覆盖,容易流于形式.过于强调学习成绩的重要性,侧重外在的行为强化,产生约束性,容易引起学生的反感,不能真正强化学生的学习动机.甚至,学生遇到困难问题,不愿向辅导员寻求帮助.

(二)高校学业指导模式不到位

我国高校学生选课的局限性很大;随着本科教育扩招,本科师生比例也很难达到导师制要求.我国高校通常情况下只能对学生进行集体化的指导,缺乏个性化的指导,注重集体学生指导,往往忽视了对学生个体,缺乏有针对性地进行学业指导.不能做到学生所期待的学业指导,不能为学生因人而异建立个性化的学业指导台账,导致不能真正帮助到遇到学业困难问题的学生,学业困难的学生陷入更加被动的模式.

(三)高校学业指导内容不全面

在高校的学习过程中,一般局限于对学生进行关于专业课程指导、选修课程指导、双学位课程指导、学术论坛讲座、考研出国、科技实践等学术活动的指导.但对学生的学业指导缺乏个性化及针对性,由于学业指导内容不够全面,学生缺乏对未来规划的能力,导致有些学生对学业的重视程度不够,缺少主动意识及创新性思维,自我管理能力较差,不能有正确的学业生涯规划,盲目地度过大学生活,不能有规划地利用大学时光,努力全面提升自己.

(四)高校学业指导体系不完善

我国学业指导缺乏系统的学业指导方案和学业指导测评体系、学业指导与就业指导工作相脱节,往往停留于入学时专业老师开展的专业介绍,未能让学生明确专业发展方向.我国高校目前还未制定科学规范的学业指导制度、还未建立专门的学业指导机构、还未在学生中搭建正式的学业指导网络及交流平台、还未能覆盖全体辅导员于任课老师一同开展学业指导工作、还未能系统地开设学业指导课程,致使师生对于学业指导缺乏积极主动性.

三、推进高校开展学业指导工作的对策

(一)树立正确的高校学业指导理念

在高校中,营造服务学生成长成才的良好校园文化氛围,有利于促进学风建设.高校应自上而下,学校领导重视,辅导员要充分利用平时的工作时间,建设良好的班风及学风,挖掘学生的学习潜能,促进学生能全面自由地发展.努力做到强化三方面理念:专业教师强化教书育人的理念、辅导员强化管理育人的理念、学生强化主动接受学业指导的意识,真正发挥出辅导员的教育、管理、服务的三大重要职能.

(二)构建完善的高校学业指导模式

从我国高校的实际情况出发,需要构建适合我国高校发展现状的学业指导模式.对学生进行“个性发展式”、“个体诊治式”、“精英培养式”,解除固守的学分制及学生选课出现的局限性.高校辅导员要在学业指导工作中作为发起组织者,借助专业教师,共同做好学业指导工作,建立“分科式”、“导师制”学业指导.学业指导旨在真正让所有学生都能得到个性化针对式的学业指导.

(三)建立全面的高校学业指导内容

学业指导内容应该包括:专业课程指导、学习方法与实践应用、课程选修、课程指导、双学位、职业规划指导、学习指导、素质拓展、学术讲座等.高校努力做到针对学生个体,对每位学生进行个性化、针对性地发展规划指导,注重培养学生的创新性思维,自我管理、主动意识的培养.改变过去的集体式指导,注重对每名学生的个体式学业指导.

(四)搭建健全的高校学业指导体系

学业指导具有专业性和全面性.需要辅导员与专业教师相互配合.还要不断扩大学业指导队伍,提升学业指导队伍的指导水平.重点应加大对辅导员的相关的培训,让辅导员明确学生的专业去向、学科发展,具备科学指导学生考取相关的资格证等.同时,构建学业指导系统监督评价体系,主要完善监督评价的制度、指标、组织体系.同时,明确相关的规章制度及实施方案.

总而言之,优化学生的学业指导工作,有利于促进学生的成长成才,在现有的学业指导工作开展的基础上,全面深化学业指导体系的改革,树立全面深入开展学业指导的观念,制定出注重学生个性发展的学业指导,突出人才培养特色的学业指导体系.

参考文献

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