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如何使初中物理实验教学成为教育的好课堂
温泉县哈日布呼镇中学,新疆温泉833505
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017)12-0018-02
为了适应时展的需要,作为教师我们既要注重学生的全面发展,还要关注学生应对未来社会挑战的需求.这就要求我们必需进行创新教育,以培养创造性人才为主要目的,使他们具备提出问题、提出解决问题的方案和创造性实践的能力.根据初中物理实验教学自身的特点,结合当今新形势下教学改革,可以全方位的培养、提高学生的创造性能力,是实现创新教育的好课堂.因此在初中物理实验教学中,应注意培养学生以下三个方面的能力来实现创新教育.
一、在初中物理实验教学中注意培养学生提出问题的能力
1．良好的观察能力是提出问题的前提
(1)激发观察的兴趣,利用学生好奇心来提出问题.初中生正处在求知盛、好奇心强时期,对其感兴趣的事物,更是具有较强的探究心里,这是培养学生提出问题能力的心理基础.精心设计实验教学方案,增强实验的趣味性、探索性,把演示实验改为学生分组实验或安排一些教材中没有的趣味家庭小实验,都会大大提高学生的观察兴趣,并能引发出探究的行为,进而能提出问题.
(2)传授科学的观察方法．引导学生提出问题.传授观察方法,就是使学生在一定的条件下,运用恰当的观察方法,抓住观察的时机,达到观察目的.比如对比观察法、重点观察法以及过程观察法等.学生掌握了科学的观察方法,才能观察到稍纵即逝的实验现象,甚至是偶然的实验现象,从而提出问题.
(3)观察实际生活,扩大提出问题的范围.培养学生的观察能力,目的在于让学生在实际生活中养成观察的习惯,提出有价值的问题,并进一步解决这些问题.生活中处处充满了物理可以解释或未解开的谜团,只要认真观察,勤于思考,就会发现无穷的科学魅力.我们可以利用活动课、课外活动小组或家庭实验等指导学生观察事物,提出问题并解决问题.
2．鼓励学生敢于质疑,敢于提问
宋代学者陆九渊说：“小疑则大进,大疑则大进.”在物理实验教学中,教师要鼓励学生敢于质疑,发扬打破沙锅问到底的精神,要教育学生不惟书、不惟上,敢于发表自己的见解,敢于对书本知识和老师的论点提出疑问.另外,教师还利用一些因的原有的思维阻碍了创新思维活动科学史例,对学生进行创新教育.
二、在初中物理实验教学中注意培养学生提出解决问题方案的能力
1．联想与发散思维是提出多种解决方案的思维基础
在初中物理实验教学中培养学生的联想和发散思维能力,我的主要做法是：一是充分挖掘、利用物理科学史例.二是利用课堂教学,提出开放性问题,让学生敞开思路,提出解决方案.三是充分利用课本中已有的设计实验,或是改变原来的验证性实验、测量性实验为设计性实验、探究性实验.学生在独立设计新实验时,必须充分利用所学知识,创造地设计出实验过程,使学生的思维能力得到更好的提高.四是利用实验练习题,进行一题多解或者是多选训练.教学实践证明,这些方法都是行之有效的.
2．培育直观、灵感思维,为提出解决方案开启灵感
(1)引导争辩,激发灵感火花.我们应当充分利用实验课堂,在实验事实的基础上,以启发、激疑、讨论等方式,活跃学生的思维,引导学生思考争辩,激发学生的灵感.这样做的目的是有针对性地训练学生思维的新颖性和跳跃性,进一步培养学生的创新意识.
(2)形象积累是产生直觉和灵感的基础,直觉与灵感属于形象思维的范畴,只有头脑中有了丰富的形象积累,才能进行形象的分析、综合,并迅速对隐藏在表象之中的内在本质规律予以直接的把握,表现为直观思维,或是受到偶尔诱发而茅塞顿开,表现为灵感思维.初中生的表象经验主要来源于学习积累,因此我们就应当十分注意实验教学中形象的树立.演示和指导实验要设计新颖、可操作性强、实验时动作要熟练敏捷；要尽可能多开实验课,并充分利用活动课、家庭实验课,开展丰富多彩的联系生活实际的物理实验,丰富学生头脑中的实验形象和实验经验,教师富有创造性的实验教学设计,会使实验给学生留下更深的形象印记.大量的形象积累,可以为学生解决问题时直觉灵感的出现奠定一定的基础.
(3)积极探索是产生直觉和灵感的根本.直觉和灵感思维是创造性思维较高的层次,经常表现为思维一步到位或顿悟.通过实验教学培养学生积极探索的精神,从而培育学生直觉、灵感智慧之花.只有培养了对科学的兴趣,对事物的求知欲和不屈不挠的意志品质,灵感才会常伴左右,为寻找解决问题的思路擦亮智慧的火花.
三、在初中物理实验教学中注意培养学生创造性的实践能力
学生经历了创造性思维的过程,提出了可探究的问题,并提出了解决问题的方案,最终问题的解决需要付诸实践,这需要掌握具体实施的技术、方法,而实验操作能力、测量能力、仪器的运用、科学方法的选择等,都是物理实验教学所要着力培养的目标,因而在创造性实践能力方面,具有得天独厚的优势,是其它课堂所不具有的,我们应当充分利用这一阵地,在培养学生创造性思维的同时,不要放松传统的实践能力的培养,从而全方位地培养学生的创新能力.
（责任编辑 陈利）
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