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论钢琴教育中的个性培养

个性培养已经成为钢琴教育的重要内容.研究钢琴教育中的个性培养不仅能够有效提高钢琴教育质量,培养学生的个性,而且对学生的素养发展和个性发展有着深刻意义.

一、钢琴教育与个性培养的关系

（一）钢琴教育内容.1.钢琴理论及文化教育.钢琴理论和文化教育是钢琴教育最重要的内容,培养学习者的钢琴艺术文化素养是钢琴教育的主要目的.而钢琴艺术文化素养的培养需要坚持钢琴理论教育的基础,加强学生对钢琴理论知识的了解,让学习者掌握一定的钢琴理论之后再加强钢琴技能锻炼,进而让学生在钢琴练习和钢琴音乐欣赏中体会钢琴文化,提高学习者钢琴艺术文化素养.2.钢琴技能教育.钢琴技能教育是钢琴教育最直接的目的,也是钢琴教育的重要内容.钢琴技能教育多放在钢琴理论教育之后,加强学生的钢琴识谱和钢琴指法的锻炼.并且,钢琴技能教育需要坚持循序渐进的原则,要为学习者制定短期学习计划和长期学习计划,并根据学习者的钢琴技能水平不断调整技能教育内容和技能教育目标,夯实学生的钢琴技能基础.

（二）个性内涵.个性是一个人的思想、价值观念、情感、信念、态度等的综合,影响着人们对周围环境的认知.并且,个性随着人们的成长和发展而不断变化,具有独特性和较强的倾向性.同时,个性在短期时间内是保持不变的,具有一定的稳定性.另外,个性由复杂的心理特征而构成,主要包括心理动力特征、行为方式和态度、心理潜在可能性和活动倾向性.个性对人是一种综合性质的影响,不仅影响到人们的言语和行为,而且对人们的情感方式和心理心态等也有着重要影响.

（三）钢琴教育与个性培养的关系.钢琴教育是一个复杂而漫长的过程,需要学习者忍受学习过程中的乏味和单调.然而,从钢琴与人们的情感关系来讲,钢琴能够带给人们丰富的情感体验,让学习者感受钢琴演奏的成功喜悦和深厚的钢琴文化内涵.并且,钢琴教育具有文艺双修的特点,需要学习者的刻苦努力和严谨细致,而这些对学习者个性培养有着重要作用.具体来讲,钢琴学习长期性、单调性的特征对学习者的意志提出了巨大考验,有利于培养学习者坚韧、刚强的性格.钢琴学习由简到繁的规律有利于培养学习者坚持不懈、循序渐进的个性.由此可见,钢琴教育与个性培养是相互促进的,钢琴教育能够促进学习者的个性培养,促进学习者个性发展.而学习者个性的完善能够优化学习者的钢琴学习效果.

二、钢琴学习者的个性调查

（一）动手能力较差.部分钢琴学习者的个性比较软弱,在日常学习和生活中不喜欢与他人交往,也不爱说话,长期保持沉默,行为怪癖.并且,这些学习者对自己的人机交往能力十分不自信,特别在意他人对自己的看法,很容易产生压抑、自卑等不良心理情绪.另外,这些学生的动手能力较差,长期处于娇生惯养的生活状态,缺乏生活自理能力,在钢琴学习过程中对教师的依赖较大.

（二）自理能力较差.很多钢琴学习者的家庭经济条件优渥,家长十分溺爱孩子,孩子有求必应.在家长的溺爱之下,这些钢琴学习者的自理能力较差,身体行动笨拙缓慢,注意力不集中,不敢独自面对问题,遇到事情就会产生退缩心理.并且,这些学习者的钢琴学习主动性不高,经常出现放弃钢琴学习的念头.

（三）个性骄狂.有些钢琴学习者的性格十分活泼,家庭比较宠溺,养成了骄狂的个性,在钢琴学习的过程中活泼好动,难以专心.并且,这些学习者争强好胜,喜欢在同学面前出风头,自我表现强烈,自尊心过强,难以承受钢琴教育者的批评.

（四）性情乖张.很多钢琴学习者由于家庭的长期迁就和溺爱而养成了暴躁的性格,做事缺乏坚持的毅力,好大喜功,遇到事情的时候十分注重表面文章而没有采取实际行动,华而不实.并且这类学习者做事随意性较强,性情乖张.

（五）忧郁情绪较多.大多数钢琴学习者都是青少年学生,而这些学生不仅要面对钢琴学习,还需要参加英语训练、跆拳道训练、舞蹈训练等其他艺术训练.并且,在应试教育影响下,学生每天面临着家长的催促和教师所布置的大量作业,课余时间都被作业和课外辅导所占据,很难感受到学习的幸福感,忧郁情绪较多.

三、钢琴教育对学习者个性培养的作用

（一）钢琴教育价值促进个性培养.钢琴教育能够有效培养学生的感受能力、表达能力、理解能力和想象力.在钢琴教育过程中,教师会对钢琴作品的内容、音乐形象、创作背景、创作者的情感和经历进行详细讲解,学生在了解这些基本内容之后,会凭借自己的钢琴音乐感受能力再造音乐形象,进而形成独特的表现音乐表现形式.另外,钢琴教育中学生对世界著名音乐家的学习能够丰富学生的知识,扩大学生的视野,进而提高学生的艺术修养,培养学生高尚审美情趣.

（二）钢琴学习过程促进个性培养.钢琴学习过程需要手脚脑并用,要求左右脑的协调和配合,能够改善大脑功能.而人的右脑主要负责舞蹈、音乐、想象等形象思维,左脑主要负责语言、逻辑、运动等逻辑思维,钢琴学习能够实现左右脑的配合,加快左右脑的开发,提高学生的智力.另外,钢琴学习需要学生的手脚协调,能够加强学生的身体均衡锻炼,促进学生均衡发展.

（三）钢琴教育培养学生坚强个性.钢琴教育需要学生每天进行钢琴练习,在教师的指导下养成钢琴学习的良好习惯.并且,钢琴学习不仅要求学生能够长时间坐在椅子上,而且要求学生保持高度集中的注意力,手脚脑并用,认真细心地进行钢琴练习.而经过长期的钢琴练习,学生会养成良好的钢琴学习习惯,培养学生的坚持力.另外,钢琴学习的技术性和艺术性特征十分明显,需要学生长期坚持,克服学习过程中的一切困难.之后长期坚持背诵理解乐谱和乐理,反复进行钢琴曲目练习才能够实现较好的学习效果.而这个过程能够锻炼学生的意志力,培养学生的主动性和高尚的审美情趣.

（四）钢琴教育培养学生积极向上的个性.钢琴教育需要学生的手指、脚、腿、胳膊、耳朵、眼睛等身体器官的协调配合.而各个器官的协调配合则需要学生调动全部注意力,保持精神高度集中.并且,身体各器官的相互配合能够有效促进学生的器官发育,锻炼学生的身体协调能力,促进学生的智力发展.另外,钢琴教育能够培养学生的高尚审美情感,锻炼学生的意志,培养学生勇于克服困难、积极向上的个性.

（五）钢琴教育培养学生儒雅的个性.钢琴教育能够加强学生的文化熏陶,让学生充分了解钢琴艺术所蕴含的文化,进而丰富学生的文化知识,提高学生的文化素养.并且,钢琴音乐作品对学生也有着潜移默化的影响,钢琴音乐旋律能够带给学生一定的额情感体验,进而对学生的个性产生影响.

（六）钢琴教育培养学生追求完美的个性.钢琴教育能够培养学生的审美情趣,提高学生的审美素养,加强学生对美的追求.具体来说,钢琴教育要求学生坐姿端正优雅,培养优雅的神态.并且,钢琴学习能够不断提高学生的钢琴技能,增强学生的成就感和幸福感,让学生充分体会钢琴所带来的幸福和快乐,进而提高学生对生活的希望和对未来的情境.另外,钢琴本身作为音乐艺术,有着较高的审美价值,学生对钢琴艺术的学习能够让学生感受钢琴艺术的美,培养学生发现美并运用钢琴艺术来创造美的习惯,进而培养学生追求完美的个性.

四、钢琴教育过程对学习者个性的培养

（一）认谱中的个性培养.认谱能够集中学生的注意力,加强学生观察能力和理解能力的锻炼,进而培养学生的严谨个性.具体来讲,钢琴谱例中的旋律、和声、和弦、节奏等都比较复杂.而认谱需要对这些音乐旋律、和声、和弦、节奏等进行识别和判断,这就要求学生注意力高度集中,认真聆听谱例中的音符,并对谱例中的音符进行理解.这个过程会锻炼学生的观察能力和理解能力,集中学生的注意力,实现学生认真严谨个性的培养.

（二）节奏学习中的个性培养.节奏学习能够培养学生注意力好分配、注意力的稳定和学生的创造力.这是因为,我们所生活的世界中声音多种多样,不同的声音有着不同的节奏,而节奏学习能够以生活中的声音为材料而进行节奏训练,在节奏聆听的过程中培养学生注意力的分配和注意力的稳定.同时,节奏学习还可以通过节奏的不同组合来培养学生的创造力.

（三）演奏中的个性培养.钢琴演奏需要人的大脑、心理、身体、神经和思维的共同作用,能够有效培养学生的表现力.这是因为在钢琴演奏的过程中,学生不仅要协调肢体动作和心理,而且还要探索最具表现力的钢琴表达方式,通过自身的音乐理解能力和音乐感受能力来加强对钢琴音乐的感悟,优化舞台表现.并且,钢琴演奏需要学生之间的配合,加强学生的人机交往,培养学生的团队合作能力.

（四）乐曲鉴赏中的个性培养.钢琴乐曲鉴赏能够丰富欣赏者的情感体验,加强钢琴文化艺术对欣赏者的陶冶,培养欣赏者高尚的气质和情操.音乐教育通过乐曲鉴赏能够有效培养学生的个性,陶冶学生的情操.这是因为,音乐鉴赏有利于学生对钢琴音乐作品的深入挖掘,充分发挥钢琴音乐对学生潜移默化的影响,提高学生的精神层次,进而培养学生的高尚审美情操.

五、钢琴教育个性培养的策略

一方面,钢琴教育应坚持因材施教.钢琴演奏有着不同的艺术表现风格,因此,钢琴教育也应做到因材施教,根据学生的气质和性格来选择合适的钢琴教育内容和钢琴教育方式,培养学生的独特个性.为此,钢琴教师要善于发现学生的个性特质,在钢琴教育中做到扬长避短,充分发挥学生的特长,弥补学生的不足,促进学生个性发展.另一方面,钢琴教育应制定合理的教育目标,根据学生的钢琴水平和年龄特征来制定符合学生特征的钢琴教育目标,使钢琴教育目标与学生个性发展相符合,避免钢琴教育目标过高或过低而影响教育效果.

参考文献：

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钢琴教育论文范文结:

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