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我班有个摇头娃娃

印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中说:“使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞.”身为教育者,我们如水的师爱如何去润泽那一个个“特别的你”呢?

我班有个“摇头娃娃”.

新学期刚刚开始,一个孩子的奇怪举动就引起了笔者的注意.老师讲课的时候,他一副心不在焉的样子,无法集中精神学习.嘴里不断小声说着什么,偶尔还手舞足蹈,甚至有时候头在不断地摇动.直觉告诉我们这不是一个普通的孩子,我们迫切想知道问题的根源,决定家访,向家长了解其具体情况.

孩子的妈妈泪流满面地告诉我们,这是一个不幸的家庭,孩子不满一岁父母就离婚,跟随姥姥一起生活,妈妈外出打工,而且常年有病.家庭导致孩子承受着沉重的心理压力,进而引起了严重的心理疾病,所以才会出现上面提到的种种现象.在北京儿童医院孩子被确诊为轻微脑损伤综合征,也叫学习技能障碍症,也就是我们俗称的多动症.家访后,我们查阅了大量的资料,其重要特征是学习困难,注意力不集中,自控力差.致病原因有很多,其中之一就是环境压力超过孩子心理的承受能力,导致孩子心理发育滞后,自控能力降低.

通过向心理老师咨询以及对孩子情况的进一步了解,我们制订了对这个孩子的教育方法.首先是引导矫正宽容友爱.家访后,我们有意安排了一位认真负责、文静有爱心的女孩作为他的同桌,并告诉他,好好向同桌学习,认真听课,认真完成作业,同时也嘱咐同桌在他违反纪律的时候,要及时提醒他改正.重新排座的第一天他表现得很棒,以前的那些坏毛病明显减少.我们非常高兴,表扬他,在同学们的掌声中,他不好意思地抿着嘴笑了.尽管在以后的学习中,他也会时有犯错,但是相比以前进步了很多.

其次,我们告诉孩子,你和大家是一样的.学校举行合唱比赛,刚开始排练的时候,站在合唱台上的他格外“醒目”,由于紧张不停地摇头,扭动着身体,下面的观众一眼就认出了这个“摇头娃娃”.我们对孩子说,要放松心态,你和其他同学都是一样的,大家都很紧张,但要学会控制自己,老师相信你一定能够顺利完成比赛.我们给他想了一个办法,要是紧张就一直盯着台下的老师,不用想其他的.孩子努力地点点头,重新走上了合唱台.正式比赛时,我们在台下看着全班同学,但会更多地留意着他.整个比赛中,孩子没有扭动身子,更没有摇头,两只眼睛紧紧盯着我们,从眼神中我们读出了孩子的努力和坚持.当学校宣布我们班获得一等奖的时候,全班同学欢呼雀跃,他也非常高兴,跑过来大声地告诉老师:老师我没动!没动!我们也鼓励他,老师就知道你一定能做到,因为你和大家是一样的.因为你和大家是一样的,你就不可以“与众不同”,因为你和大家是一样的,你就不可以“自我放纵”.不能让孩子认为自己是多动症,就可以不自觉,不认真,可以违反纪律,做出一些奇奇怪怪的举动.同时我们也和家长达成共识,让家长在家里积极配合,言谈话语中淡化孩子患有多动症这个事情.这样从家里到学校孩子感觉自己是和其他同学一样的正常人.逐渐地我们惊喜地发现,坐姿端正的学生里有了他的影子,学习成绩尽管还不如人意,但是分数在提高.以前那个焦虑不安,摇头晃脑的孩子终于慢慢“ 坐住了”.

教师这个职业要求我们对待每一个孩子都要有仁爱之心,要求我们对孩子幼小的心灵要小心翼翼地呵护,面对这样特殊的孩子,更要付出百般的关爱和呵护.“ 特别的爱给特别的你”,点亮和浸润人生.

( 作者单位:山东省龙口市第五中学)

责任编辑:周广琪

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