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中职语文教师的核心竞争力
一、引言
职业教育的最终目的是培养应用型人才和具有一定专业知识技能的劳动者,其培养方向更偏重于对学生实际工作能力的培养.语文是跟随个职业生涯的专业,语文学的好不好直接影响中职学生就业后的职业发展状况.随着教学改革的不断实施,中职学校对语文教学也越来越重视.通过语文课的教学,不仅能培养学生的表达能力,促进学生了解我国的传统文化,还能让学生树立正确的世界观、人生观、价值观.中职院校的生源一般都是初中毕业或者高考选拔之后剩下的学生,这些学生本来学习的热情就不高,如何吸引中职学生学习语文的热情,提高学生的语文素养,是中职语文教师面临的难题.所以,中职院校的语文教师要想教好语文,必须提升自己的核心竞争力,提高教学水平和教学质量,让学生感受到语文课程的魅力,自然就会投入语文的学习当中.
二、中职语文教师教学面临的问题
中职院校语文教师要提高自身的核心竞争力,首先要认清面临的形势和问题,针对存在的问题进行必要的改革和提升,才能不断促进教学质量和自身水平的提高,进而提升自己的核心竞争力.目前中职院校语文教学主要存在以下几个问题.
（一）中职院校对语文课程的重视程度不够,教师缺乏教课热情
中职院校的教学重直一般都偏向于职业技能课,学校本身对语文课程的重视程度就不够,导致教师的教学热情不高,学生的学习热情也不高,语文课逐渐沦为其他课程的陪衬.教师教学热情不高,为了完成教学任务只是追赶进度,不注重了解学生的接受程度,影响教学效果.学生的学习热情不高,只为应付考试而学习语文,学习敷衍了事,导致学习片面化,不能深入了解语文的内涵.
（二）教师教学方式落后,缺乏明确的教学目标
部分中职院校的教师,因为学校对语文课程的不重视,上课积极性不高,也不能及时跟进教学发展形势,仍然沿用传统落后的教学模式,教师只是照搬教材,利用“填鸭式”教学形式,语文教学形式远大于教学内容.教师不研究有效的教学手段,教学内容也不是学生感兴趣的内容,学生的学习热情极易被消耗.教师灌输式的上课方式也很难引起学生的共鸣,导致学生学习语文的动力严重不足.另外,呆板的教学模式也不利于学生创新型思维的培养和积极向上的人格培养.所以学校和教师要充分意识到语文教学的重要性,对中职语文教学模式要进行积极的改革和探索,不断提高语文教学的质量.
(三)教师教学思想跟不上形势,教学技能有待提高
长期以来,中职院校的语文教师都采用一成不变的方式教学,教学思恕严重落后于语文教学形势的发展,没有及时转变和更新传统的语文教学观念.教师只看重教材里的教学内容,忽略了语文课外活动的拓展,严重局限了学生发散性思维的培养.部分中职语文教师墨守成规,不注重教学技能的提高,一方面教学方式落后,无法调动课堂氛围和学生的情绪,学生在沉闷的环境中,很难提高对语文的学习兴趣.另一方面,一些中职教师不能紧跟时展,学习新技能、新方法,一些好的教学设备出现时,因为缺乏相关的知识不会使用,极大地降低了教学效果.所以中职语文教师要想提高核心竞争力,就要从各个方面充实自己,教师不断提高自身的魅力,才能得到学生的认可,提高学生学习语文的兴趣.
（四）教师对语文教学的评价方式陈旧单一,影响了学生学习语文的积极性
语文教学的内容涉及听、说、读、写多方面的内容,教师进行教学效果考核时也应该多方位考量,全面评价学生的学习效果.但是部分中职语文教师仍然采用传统的考试卷来考量学生对语文的学习情况,考核方式陈旧单一,不能全面反映学生真实的语文水平.所以,中职语文教师对教学评价方式也要积极改革,综合考虑学生平时的课堂表现和试卷的考试成绩来评价学生的学习情况.或者积极探索其他更为科学的方式对语文教学效果进行评价,让学生对评价信服,并从评价中看到自己不足,通过不断的改进提升自己的语文水平.
（五）教师教学内容单一,只围绕教材进行
中职语文教师的教学内容只是围绕教材进行,没有进行适当的拓展,导致教学内容单一,不能吸引学生的注意力.教师要注重教学内容与生活实际的联系,课前认真备课,将语文课程内容适当延伸,尽量贴近生活,采用学生喜闻乐见的形式,增加课程的趣味性以提高学生学习语文的兴趣.教师通过对教材内容的拓展,将语文知识与学生的专业课程灵活的结合,让学生充分意识到学习语文的重要性,积极投入语文课堂的学习中去.
三、提高中职语文教师核心竞争力的关键因素
中职语文教师要充分认识到当前的不足,努力提高自身的核心竞争力,首先要具备扎实的语文基础知识,教师有足够的积累才能出口成章,吸引学生的学习兴趣.其次,教师要不断创新教学模式,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识.最后,教师要充分关爱学生成长,培养学生积极乐观的人生态度.具体来说,中职教师要提高核心竞争力必须注意以下几个关键因素.
（一）教师要努力提高自身的语文素养,以润物细无声的方式熏陶和感化学生
语文本身就是一门讲究积累的基础学科,中职语文教师要让学生信服,首先自己必须要有深厚的语文功底和文化积淀.语文教师胸有成竹,讲课时引经据典,让学生充分感受语文的博大精深,自然可以赢得学生的信赖,吸引学生的注意力.所以教师要想提高自身的棱心竞争力,首先要注重理论学习,拓宽自己的读书范围,努力提高自身的文学修养.有了一定的积累之后,就会厚积薄发,再通过生动的教学环境,自然能引起学生的共鸣,激发学生学习语文的兴趣.比如,在讲解朱自清的散文《荷塘月色》的时候,教师可以引导学生联想到朱自清的另外一篇散文《背影》,教师可以朗诵《背影》中的一些名句,因为大部分学生在初中学过这篇课文,所以肯定可以引起学生的共鸣,感受到语文的优美和文字背后的情感.
（二）教师要注重与学生建立良好的师生关系
中职学生有自己的思想和尊严,教师在上课的过程中一定要与学生建立尽量平等的师生关系.一千个读者有一千个哈姆雷特,不同的人对同样的文学作品可能会有不同的理解.所以,在中职语文教学过程中,教师不能剥夺学生自己对所学文章的理解和感悟,把教师的想法强加给学生.教师可以通过和学生交流讨论,拓宽学生的视野,深化学生对问题的认识.另外,教师还要努力做到对待所有的学生都一视同仁,不厚此薄彼,让每个学生都能感受到来自教师的关爱和信任.学生会因为喜欢一个老师,进而喜欢老师所教授的课程,所以中职语文教师要通过自身的人格魅力来感染学生,让学生通过语文教师了解语文的魅力,知道学妤语文的优势,从内心深处认可语文教师的教学方式,学生喜欢语文和语文教师就一定可以学好语文,提高自身的语文素养.
（三）教师要增强学生在课堂上的主体地位
中职学生有更加独立的人格意识,对教学内容有自己独特的思考.教师在上课过程中如果仍然沿用传统的教师讲,学生听的灌输方式,会极大地挫伤中职学生主动思考的能力和听课的积极性.因此,中职语文教师在授课的过程中,要尽量增强学生在课堂上的主体地位,引导学生主动思考,发现问题,解决问题.教师可以在语文课上课之前,提前给学生布置一些与上课内容有关的问题,让学生通过自主学习查找答案.然后在正式课堂上,教师可以和学生就之前布置的问题进行讨论和交流,学生可以将自己思考或者通过网络等方式学习的内容与大家一起分享.通过自主学习和课堂交流,每个学生都会对所学内容有更加深刻的体会和认识.通过这样的方式,学生学习语文知识就会变被动为主动,一方面培养了学生自主学习的能力,另一方面,这种方式会极大地激发学生学习语文的热情.
(四)中职语文教师要不断创新教学模式
随着国家对中职院校的重视程度不断提高,中职院校的硬件教学设施也越来越完善.中职语文教师要提高自身的核心竞争力,不仅要加强支学修养,还要加强对信息技术的学习和应用.中职语文教师要充分利用先进的硬件设施,不断创新教学模式,培养学生学习语文的兴趣.教师在课堂上要注重对投影仪、音响、多媒体等现代化教学设备的综合运用,课前精心备课,准备内容丰富的多媒体或者视频教学材料,使原本单调的课堂变得生动起来.教师还可以利用学校各种先进的多媒体设备创设各种有趣的教学情境,给学生以直观的感受,培养学生学习语文的兴趣.学生在各种感官的刺激下,对所学内容会产生极大的兴趣.例如,中职语文教师讲散文《荷塘月色》的时候可以播放歌曲《荷塘月色》作为背景音乐,通过多媒体演示荷塘月色的美景,通过视觉和听觉的刺激,学生的注意力很容易就被带入散文中来.所以,中职语文教师要不断提高自己的综合素质,通过多种多样的教学手段提高自己的核心竞争力.
(五)教师要加强对学生的人文关怀
语文教师不仅要教授学生文学方面的知识,还要通过语文教学注重对学生的人格培养和人格塑造.中职语文教师要提高核心竞争力,还要加强对学生的人文关怀.语文教师交给学生最主要的不是语文知识,而是让学生感受到文学作品中的真善美,通过语文的学习对学生的精神气质进行塑造,培养学生高尚的爱国主义情怀和优秀的社会主义道德品质,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观.教师通过平等、尊重的教学方式让学生感受到关爱、宽容和理解的人文精神,为社会培养真正的创新型技能人才.
总之,中职教师要提高核心竞争力,就要不断学习,以提高教学技能和教学水平,教师要积极探索教学模式,通过创设多种多样的教学情境激发学生学习语文的兴趣.中职院校要充分重视语文学科,为语文教师提供合理的教学评价体系和良好的科研环境,为语文教师营造良好的教学氛围,让教师有不断提升的动力.
参考文献：
[1]张凡．中职语文教师核心竞争力研究策略[J]．中国培训,2018(3)．
[2]王健．浅谈中职语文教学培养学生职业核心能力的有效途径[J]．职业,2016(5):120-121．
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