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全感官理念下的小学音乐教学和相关文化课例

［摘

要］音乐在小学教育中的作用不可替代,音乐教学可以提升学生的艺术素养,培养学生的创造精神,促进学生的成长和发展.在全感官理念下,小学音乐教学需要与相关文化课例相结合,传承国家文化,展现出民族民间音乐的魅力和价值,使民族音乐保持生命力.

［关键词］全感官理念；小学音乐教学；文化课例

［中图分类号］G62

［文献标志码］ A

［文章编号］ 2095-8854（2018）07-0051-01

音乐无国界,西方音乐进入中国,为国内音乐注入新的血液,但是也导致崇洋媚外的问题出现,无法体现出民族民间音乐的价值.在全感官理念下,小学音乐教学和文化课例的融合可以弘扬民族文化,积淀民族传统美德,让小学生能够感受到民族民间音乐的魅力.

一、全感官理念下民歌与小学音乐教学相结合的意义

文化是小学音乐课程的核心,音乐是文化中不可或缺的分支,音乐不仅可以体现出国家文化发展水平,还可以加快文化发展进程.民歌融入小学音乐教学不仅可以丰富教学内容,还可以提高学生的学习热情和积极性,刺激学生的感官,提升学生的艺术素养.民歌是一种宝贵的教学资源,也是学生与音乐接触的最佳方式.民歌可以体现出不同民族人民的生活方式、风俗等等,增强学生对民族文化的理解,使学生开阔视野,提高自身的审美能力.事实上,很多小学生喜欢听民歌,但是却不知道如何演绎民歌,音乐教学和文化课例的结合可以让学生深入了解民歌,并学会民歌的演绎方法和技巧,推动民歌的快速发展.

二、全感官理念下的小学音乐教学与相关文化课例结合对策

1.激发听赏兴趣

在全感官理念下,音乐具有提升审美能力的功能,能够最大化挖掘学生的潜能.但是,音乐教师需要注意的是文化课例与音乐教学的结合必须遵循一定的原则,要坚持以学生为本的理念,合理设计课堂教学环节.音乐欣赏是音乐教学中不可或缺的环节,通过音乐欣赏学生可以和自己进行情感互动和交流,并不断创新和探索.目前,学生接触音乐的途径就是互联网平台或者电视,很多学生也比较喜欢民歌.在互联网时代,音乐教师要合理利用多媒体教学设备,为学生准备一些符合小学生特点的民歌,并为学生讲解民歌的历史背景.

案例：《茉莉花》是我国具有代表性的民歌,也被称为中国的第二国歌.《茉莉花》最早收录在道光年间,反映青年男女纯真爱情.《茉莉花》的特点非常鲜明,旋律优美、动听.音乐教师可以为学生播放与《茉莉花》相关的视频,讲解《茉莉花》的创作背景以及专业认识对其鉴赏评价.学生也可以根据自己的理解表达自己的情感,大胆创新.

2.推进音乐教学实践

相较其他学科而言,音乐学科的操作性非常强,而且音乐需要实践,必须做到理论结合实践.全感官理念下,小学音乐教学要包含以下环节：一是演唱,二是演奏,三是聆听,四是综合性表现,五是即兴编,让学生感受到学习音乐学科的乐趣,自觉融入音乐教学中,提高自身的审美能力和音乐素养.实践教学活动的开展可以让学生更加直接地感受音乐的魅力和美好,而且能够了解不同民族的文化特色,开阔眼界,培养学生的思维能力,挖掘学生的潜能,促进学生的成长和发展.唱歌是音乐教学实践之一,学生可以在课堂上演唱自己喜欢的民歌,教师也要为学生提供展现自我的机会,增强学生对民歌的认识和理解.民歌的特点就是短小而精悍,形式多样化,内容丰富,符合小学生的特点和认知规律.通过民歌演绎可以增强师生之间的互动交流,教师要起到引导和指导的作用,传授学生民歌的演唱技巧.在演唱民歌的过程中,教师可以利用多媒体教学设备为学生播放与之匹配的民族舞蹈,为学生创造学习情境,活跃课堂氛围,进而提高学生学习和演唱民歌的热情.在条件允许的情况下,音乐教师可以组织学生进行歌唱比赛,鼓励学生大胆参与,勇敢展现自我,促进学生的成长.

3.提升文化素养

民歌是建立在民族文化和风俗基础上的,是对民族地域文化的深入总结,民歌的学习可以丰富学生的知识储备,让学生了解更多音乐文化.音乐与人们的实际生活紧密相连,音乐教师可以搜集与学生生活相关的音乐作品,正确引导学生,提升学生的文化素养.当然,要想在音乐教学中提升学生的文化素养,小学音乐教师必须先提升自身的文化素养和专业性,不断创新教学形式和手段,激发学生的学习兴趣,进而提高音乐课堂教学质量.

音乐教学活动的开展可以提高学生的审美能力,提升学生的文化素养,促进学生的成长.在全感官理念下,小学音乐教学必须不断创新、丰富教学手段,更新教学内容,更好地满足学生的学习需求.音乐教师应该抓住学生的兴趣点,了解学生的特点,结合学生的实际情况来制定教学方案,把民歌融入课堂教学中,让学生了解民歌的历史背景,开拓学生的眼界,提高学生学习音乐学科的热情和积极性,并且做到理论结合实践.音乐教师要多为学生提供展现自我的机会,鼓励学生大胆参与到音乐教学中,敢说敢唱,最大化挖掘自身的潜能.在全感官理念下,音乐教师要明确自身定位,起到积极引导的作用,实现有效教学.

参考文献：

［1］简捷娜.民族音乐在小学音乐学科中的融入分析［J］.北方音乐,2017,37（16）：177.

［2］崔玉婷.小学音乐教学中相关文化的渗透［J］. 课程教育研究,2017（2）：199-200.

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