物理教学类毕业论文开题报告范文 和基于核心素养理念在高中物理教学中的有效渗透方面毕业论文题目范文

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基于核心素养理念在高中物理教学中的有效渗透

【摘 要】物理一直是学生必须熟练掌握的学科,不仅可以充分锻炼学生的逻辑思维,而且还可以提高学生的实践能力,对启发学生智慧大有裨益.但是在高中物理实际的教学过程中,却明显反应出学生的物理核心素养不高,从而严重阻碍高中物理教学的深入开展.如何在高中物理教学中快速渗透核心素养,亟待实践研究.

【关键词】高中物理核心素养渗透

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711(2018)12-002-01

传统高中物理教学模式中,专注于不断巩固学生的知识和技能,严重忽略了解题过程和方法,以及正确学习态度和情感价值观的形成.这种教学模式,显然已经无法满足新时展对人才的更高要求,为此在核心素养理念的指导下,对“双基”目标,进行了有效升级,逐渐形成“知识与技能”和“过程与方法”,以及“情感态度与价值观”三维目标.

一、提高学生的物理学习兴趣

要想快速培养高中生的物理核心素养,首先就需要学生积极主动的高度配合,因此提高学生物理兴趣必不可少.充分激发高中生的物理求知欲,促使学生在物理教学中发挥主观能动性,深入探究物理现象和知识内涵,不断优化高中物理教学效果.教师可以构建合理生动的物理情境,在活跃课堂氛围的同时,培养学生的物理学习热情,进而提高物理教学效率,满足学生的全面发展需要.

例如,关于“静电屏蔽”的物理内容,教师可以利用多媒体展示,为了避免电器设备形成的电场,对外界造成重大影响,需要借助空腔导体进行遮掩的实验内容.然后引导学生通过计算机技术,以及平时积累金属罩包裹电子仪器、电缆外安装铅皮等生活经验,建立静电平衡下感应电荷的虚拟空腔导体模型.在集体谈论中吸取改善意见,一方面锻炼学生的创新意识,增强学习积极性,另一方面加深巩固学生的理解记忆,对核心素养在高中物理教学中的落实大有裨益.

再如,创建问题情景,可以充分调动学生的物理热情和探索兴趣,从而提高物理课堂教学整体效果.教师传授“机械能守恒定律”时,可以结合学生的实际学习情况和教学内容,让高中生带着“机械能在自由落体运动中的变化”的问题,进行探索学习.学生在求知欲的驱使下,自然会主动加深对物理知识的理解和记忆,培养学生的物理核心素养,发挥高中物理教学的关键价值.

二、加强高中物理实验教学

实验是高中物理教学中的重要内容,能够让学生在实践练习中更透彻的掌握物理内涵,有效提高学生物理知识的实践应用能力.而且,逐渐加强高中物理实验教学,能够让学生在物理实验中培养学生探究意识和核心素养,提高物理教学的有效性.

例如,在学习“加速度”时,为了让高中生熟练掌握1m/s2加速度的大小,教师务必要结合物理实验加深学生的感知.指导学生将小球在光滑斜坡上的运动轨迹和结果记录下来,详细分析之后得出加速度的相关结论,进一步提高学生逻辑思维,实践应用,自主探究等物理核心素养,优化课堂效果.

再如,在实验“摩擦力”中,为了锻炼学生的自主创新意识,教师可以提供完整的实验器材,然后让学生自主设计完善的实验计划,打破传统实验模式.可以将长方体木块分别以平放和竖放的形式拉动,分析所测得的摩擦力.学生在动手实践中,不仅可以掌握摩擦力和接触压力以及粗糙程度有关,与接触面积大小无关的知识点,还能充分提高学生的创新能力,对培养学生物理核心素养有很大贡献.

三、充分丰富物理教学方式

将物理核心素养作为高中物理教学重点,势必会在一定程度上扰乱原有教学结构和内容,因此,为了确保核心素养在高中物理教学中的稳定开展,就要尽可能满足高中生的个性需求,运用丰富多样的教学方式,切实提高物理教学水平.此外,多元化教学方式,能够有效活跃课堂氛围,提高学生的物理学习兴趣,降低高中物理教学难度的同时,促进物理教学的进一步发展.

例如,教师可以将重点物理知识制作成微课,不仅可以打破传统物理教学模式在空间和时间上对学生的桎梏,方便学生的随时查阅翻看,优化物理学习质量,还能够加快因材施教理念的落实,提高教学水平和高中生的学习能力.

再如,游戏教学也是吸引学生注意力,优化教学质量的有效途径,必要时还可以结合现代先进信息技术,全面巩固学生的物理知识结构.在“平抛运动”的学习中,教师可以组织学生根据“愤怒的小鸟”游戏,进行真人实际模拟演练.在活跃轻松的游戏氛围中,感受抛掷角度、速度等因素和物体运动之间的关联,协助高中生养成自主探知,个性发展的物理核心素养.

四、培养高中生的综合意志

在高中物理教学过程中培养学生核心素养,首先就要求学生具备良好的科学态度,以及严谨的责任意识,所以教师在实际教学中务必提高学生正确的思想观念,挖掘物理教材的深层内涵.例如,在“小车运动在纸带上运动轨迹”探究中,通过大量实践培养学生实事求是的物理态度,从小培养学生认真负责的物理实验精神,促进高中生的全面发展.为了高效达成这一教学目标,高中物理教师务必要紧扣教材内容,制定完善的情感教育目标,同时在一定程度上还需渗透德育教育,进而更好地巩固学生的物理核心素养.

结束语

总而言之,核心素养在高中物理教学中的培养,不能急于求成,需要结合科学合理的教学内容和目标,以及轻松活跃的物理教学氛围,逐渐培养学生的物理核心素养.同时不断激发高中生的物理学习兴趣,有效提高物理教学质量和效率.

[参考文献]

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[3]余华云.基于核心素养的高中物理教学探析[J].中学物理教学参考,2016(19):2-5.

物理教学论文范文结:

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