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中职学生英语口语教学的心得体会

■陆晨晨／安徽省淮北卫生学校

摘要:随着我国加入WTO的不断深化,和国际间的交流日益增多,对英语口语的要求也不断提高.中职学生英语口语教学效果一般,学生英语口语水平比较低,提高中职学生英语口语水平已经受到人们的广泛关注.对中职学生英语口语教学存现的问题进行阐述,详细论述了中职学生英语口语教学存在问题的原因,对提高中职学生英语口语教学的体会进行详细论述.

关键词:口语教学中职英语体会

众所周知,语言是一种交流工具.因此,语言教学的目的是对学生书面或者口头交际能力进行培养.随着经济全球化的发展,英语口语交际日益越来越重要,对学生口语的要求不断提高.中职体上英语水平不高,导致英语口语教学效果一般.“哑巴英语”依然是中职英语口语教学的瓶颈.部分中职学生甚至不能通过英语进行简单的日常交流.因此,加强中职英语口语教学,使中职学生英语交流能力提高.

一、中职学生英语口语教学存在的问题

第一,部分中职学校缺乏专门的英语口语课程,不重视英语口语教学.由于学生缺乏英语口语训练的环境,导致学生很少有机会接触英语口语.在课堂教学中英语教师通常采用中文教学,对学生读、写等能力的培养给以重视,对学生口语训练重视不够.造成部分学生对英语口语缺乏兴趣,从而使学生口语水平直接受到影响.另外,中职学校班级人数通常较多,因此,对学生说英语进行组织需要花费很多时间,限制了英语教师的口语教学.

第二,由于中职学生英语水平整体不高,同时受到应试教育的影响,大部分中职学生不愿意开口讲英语.中职学生不敢开口说英语,造成学习英语的兴趣降低；中职英语教学中通过传统的教学方式,学生被动学习,口语交流的机会不多,大多数学生口语概念欠缺.另外,部分中职学生对英语的期望不高,被动学习,从而直接影响到口语能力的提高.

二、中职学生英语口语教学存在问题的原因

第一,中职学生口语基础差.由于应试教育的制约,我国学生通常对笔试内容给以足够的关注,但是对口语重视不足,另外,中职体上英语水平不高,从而造成中职学生缺乏英语口语的基础.英语口语基础差造成中职学生说英语时才在心理障碍,不敢开口说英语造成学生不能有效提高英语口语水平,从而形成恶性循环.

第二,英语口语教学对学生个体差异重视不足.由于存在个体差异,中职学生英语口语水平不同,因此,口语教学过程中英语教学需要从学生的实际出发,做到因材施教.然而,中职英语口语教学,教师对学生的差异重视不够,传统教学模式不能使学生口语水平得到有效提高.

第三,英语口语学习语言环境的缺乏.缺乏语言环境不利于学生英语的学习.中职学校英语教学过程中,英语教师以传统教学模式为主,课上主要是对词汇、语法等进行讲解,学生缺少练习口语的机会.只有课堂中学生才能够接触语言环境,课下说英语的机会几乎没有.英语口语学习环境的缺乏,直接影响中职学生口语水平的提升.

三、提高中职学生英语口语教学的体会

第一,对中职学生口语学习的兴趣进行激发.通过对学生英语口语学习兴趣的激发,使学生能够真正提高英语口语水平,使英语口语教学效果提高.在进行英语口语教学时,英语教师应该基于教学内容,和学生兴趣相结合对课堂发言进行组织,通过多种教学模式,比如话题讨论、角色扮演等,使课堂活动丰富多彩,为学生提供口语练习的机会.将实际生活引入到英语口语课堂教学中,通过角色扮演,对购物、逛街等情境进行模拟,使学生英语口语学习积极性提高,从而提高学生口语能力.

第二,对英语口语语言环境进行营造.在英语口语教学过程中,中职英语教师需要对教学对象的情况、态度等充分了解.在教学过程中要使学生积极参与其中,使学生成为口语教学的主体.教师在英语口语教学过程中不但是学生口语交流的协调者,同时也是语言的指导者.口语教学需要对和谐、轻松的课堂氛围进行营造,使学生成为课堂的主人.学生犯错是难免的,要对学生宽容.英语口语交流活动要积极开展,基于各种交流活动使学生可以大胆的开口说英语.

第三,教师要使中职学生开口说英语的信心增强.自信为成功提供保障.英语口语水平的提高需要大胆的开口练习.中职英语口语教学过程中,教师为学生自卑、害羞心理的克服提供帮助,使学生开口说英语的信心提高.性格内向、英语水平不高等都可能是造成学生自卑心理的原因.部分中职学生因为英语水平差,害怕说错被人笑话,因此,不敢开口说英语.英语口语教学时,英语教师要积极鼓励学生,使学生自信心提高.教师要巧妙及时的纠正学生的错误,避免打击学生的积极性.

第四,加强中职学生口语基础的学习.为了使中职学生口语水平提高,前提是夯实学生的基础.英语教师对学生词汇的积累要进行监督,对学生每天记单词的习惯进行引导,学生通过长期的积累,词汇量不断提高,从而为开口说英语提供保障.同时,教师对英语语法教学要给以加强,学生对预防的规则要熟练掌握,在口语表达中能够实现灵活的应用,从而使英语口语表达的准确性提高.

第五,中职英语教师口语课前准备工作要做好.中职英语教学对口语教学课前准备工作要给以重视,使口语课堂教学充实.口语教学内容不应该局限于课本的内容,需要和中职学生兴趣相结合,将社会的热点问题融入到口语教学中,使英语口语教学内容丰富.英语教师进行口语教学备课过程中,对口语教学的步骤、时间进行合理的规划.教师通过情景教学模式活跃口语教学课堂的气氛,使学生记忆加深,与此同时,对语境不同情况下的准确表达给以重视.现代信息社会信息非常丰富,学生日益挑剔,因此,为了提高英语口语教学效果,中职英语教师需要对合适的教学模式进行探索.中职口语授课通常是大班教学,学生缺乏口语练习的机会,因此,对中职生课后口语练习给以重视.另外,口语教学过程中,教师从学生实际情况出发,制定有针对性的教学策略,使可以教学效果提高.

参考文献：

［1］黄明秀.中职英语口语教学现状及对策［J］.中国校外教育,2013(18).

［2］刘宏君,尹美娜.中职本英语口语教学现状及对策［J］.才智,2017(10).

［3］余芬.中职英语口语教学现状分析及改进对策探究［J］.读天下,2017(1).

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