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如何做好中学英语新课改教学
王 燕
（河北省廊坊市霸州市第十九中学,河北 霸州 065700）
【摘 要】新课程改革关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展.初中英语教学过程中对教材的一个争论就是：教师在教学进度上根本达不到新课标的要求.在争论的最后,各位英语教师达成一致的看法：新课程更应关注学生的学习过程,教师更要加强教学反思,要把教学反思落到细处、实处,注意课堂知识的构建,注重学生的实际能力的考察.
【关键词】中学英语；新课改
一、随着新课改的逐步深入,新课改,新变化将会给整个基础教育带来新的变化
1、新的课程目标.基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力.此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,采用任务型的教学途径,让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力.新课标增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面,体现了以人为本的教育观念,培养学生的终生学习能力,培养学生健全的人格和技能发展能力,提到了教育成功的核心.
2、新的教学模式.本课程倡导任务型的教学模式,教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程.应该形成一种、开放的课堂教学氛围.让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高.
3、新的评价机制.新的评价体系更加科学、全面和完整,不但没有忽视结果性评价,而且着重形成性评价.新标准认为,评价应有利于培养和激发学生学习积极性和自信心.考试检测要有利于促进学生综合语言运用能力的提高.评价机制应包括对课程的评价,对学生学习状况的检测,对教师教学的检测等.
二、当前课改教学中存在的问题
课堂教学方面的具体问题.在课堂教学活动中,也反映出不少的问题.有的缘于教学观念,有的缘于教学能力,有的缘于教学条件.余文森教授在《新课程教学改革的成绩与问题反思》一文中谈到的四大问题,在我们的课堂中也不同程度的存在.具体谈四点：教学目标的虚化、教学内容的泛化、教学过程的形式化、教学手段的不合理.
1、教学目标虚化.新课程确立了知识、技能,过程、方法,情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标,这是发展性教学的核心内涵,也是新课程推进素质教育的集中体现.新课程的课堂教学十分注重追求三维目标的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验.但是,由于对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验,在实施层面上便出现了教学目标的虚化现象.突出表现在以下三方面.第一,知识、技能目标,该实的不实.知识、技能目标是三维目标中的基础性目标,然而,由于认识上的片面和观念上的偏差,在不少课堂上,最应该明确的知识、技能目标,反而出现缺失或者变得含糊.第二,过程、方法目标,出现了“游离”的现象.首先,由于“过程、方法”这一维度的目标,是以往课堂教学所忽略的新要求,一般教师设计这类目标的意识不强,有些教师是有明确的意识,却在设计和操作中明显地出现了“游离”现象：游离于知识、技能目标之外,游离于教学内容和教学任务之外,游离于学生发展之外,从而使过程、方法的价值丧失殆尽.第三,情感、态度、价值观目标,出现了“贴标签”的现象.
2、教学内容泛化.由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验,在实施层面上便出现了教学内容的泛化现象.突出表现在以下三点：第一,教材受到了冷落.不少教师在课堂教学中却忽视了学生对文本的阅读理解,过早或过多地补充内容,海阔天空,甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料,大量补充学生感兴趣的生活素材,教材受到了冷落,教学活动失去了认知的支撑.第二,为了情境化而设置情境.情境设置应该自然的,而不能“为了情境化而设置情境”.第三,联系实际变成了一种装饰.教学内容所联系的实际,必须是真正的实际,而不是给知识教学所穿的一件“外衣”.
3、教学过程形式化.新课程课堂教学方式出现了多样化的景观,但不可否认的是,在多样化的背后,透露出浮躁、盲从和形式化倾向,学生内在的情感和思维并没有真正被激活.第一,“对话”变成“问答”.可以说,新课程所提倡的对话教学是对传统独自式教学的超越.但实践上,却有不少教师把对话等同于师生问答.实际上,发生在课堂上的有些师生问答,其实并非真正的教学对话.第二,合作有形式却无实质.当前大多数课堂里小组合作学习处于一种自发阶段和随意状况,不少教师在应用小组合作学习这一组织形式时偏重于形式,缺乏对其内涵的深刻认识和反思.第三,有探究之形,却无探究之实.应该承认,这也是当前探究学习和教学实践中存在的突出问题.
新课改教学论文范文结:
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