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信息化环境下小学德育教育方法的分析
【摘 要】信息时代过载的时代,人们即使对相同的问题,也会有大量交叉的观点甚至矛盾的主题出现,特别是现在的孩子,不再有“在马路上捡到到一分钱交给叔叔”的道德意识,他们对道德的概念已淡化,所以,现在信息时代充斥着整个环境,学生对道德的概念也是很模糊,不知道自己该做什,不该做什么,缺少一种道德标准.为师者,就需要重视学生的道德,提高学生的道德水准,为其将来的人生打下良好的基础.
【关键词】小学德育：信息环境：分析方法
一、利用信息技术,凸显德育
由于信息时代的普及性,教学的空间和时间不再拘泥于一节课,它可以拓展,在校园内外,让学生耳濡目染.也可以在教学方法中融入信息技术,以此提升学生的道德水准,凸显学生的道德品质.
1．利用信息技术,强化学生的情感体验.
笔者经常利用手机拍下精彩的瞬间,有一天,笔者在上班的路上,看到一个挖掘机,碰到一位老人,立刻从四面八方赶来许多人,形成一个“怪圈”,大家在七嘴八舌的议论着……开挖掘机的司机立刻下来,跑到老人身边,抱着他问：“伤到哪里？我立刻送你去医院.”老者摆摆手说：“没事,因为我走路缓慢,碰到你啦,孩子你不要害怕,我歇歇就可以走.”我拍下这一瞬间,起名为“宽容“,当我在信息课上为学生放这个视频时,学生大呼：“不可能,现在的社会,还会有这样的好人吗？”与此同时,就该视频让学生分析,让学生换位思考,去掉冗长的讲解,学生在这样真实的课堂中,学到了如何去宽待他人,良好的品质就这样自然形成.
2．利用信息技术,打破时间和空间界限
小学生的德育工作,不是一朝一夕的事,需要教者的心勤、腿勤,更需要新颖别致的创新.信息时代的学生,生活得不是很单纯,现在的学生过早成熟,所以,教师要利用业余时间,利用信息的时空优势,让学生走进聊天室,谈谈自己的生活,再加上教者的正确引导,学生的德育品质也会更加深入地形成.
二、巧用信息技术中的游戏,呈现德育
游戏已成为孩子生活的一部分,很多家长来学校向老师诉苦：“我家孩子昨天放学就打游戏.”“我家孩子只有睡觉才会离开手机.”“我家孩子根本不做作业,到家就玩游戏.”……游戏已成为一些家长“谈游戏色变”的局面.可是自己没办法教育孩子,所以把教育孩子远离游戏的义务推给学校,使其成为由教师攻克的难题,此时,教者就要正确引导学生玩游戏,以在游戏中呈现德育.
笔者耐心地研读了这些游戏,这些游戏不仅有知识性,而且还有娱乐性,所以能深深地吸引学生,但还有的游戏是很不健康的,暴力、,这样会严重影响学生的健康成长.笔者对学生这些现状的成因进行了分析,想办法帮助学生树立玩游戏的理念,来达到教育的目的.如,笔者在上信息课时,安装了一些抗战类、智力拼图和阅读类等游戏,促进学生各种潜能的开发,激发学生热爱学习的积极性,把握好玩游戏的尺度,更好地满足学生的“好奇”心.起到事半功倍的教育效果.
三、借用信息资源,彰显德育
庞大的资源库就是网络,教师要借用这些资源,为学生搭建一个平台,对生渗透德育,这样不仅能提高学生的学习积极性,也能促进学生在网络资源中寻求可用的信息.
1．学校建立资源网站
学校可以建立一个德育网站,对学生进行德育渗透.首先,可以在网站中放一些学生身边的德育故事、一些图片、图像和各种动态的德育画面.其次,教师可以根据学生的特点,让学生设计一些独特新颖、丰富多彩的栏目,如,学校意见箱、德育动态等,以此拓展学校的网络的资源.再次,就是教师可以组织开展德育探究,借用信息资源搭建一个平台,让学生在这个平台上交流、探究,以此提高德育的深度和广度.
如,笔者在校内建立一个微信群,学生经常在群内链接一些好的资料,同学可以谈谈自己的看法,也可以针对其他同学的做法发表自己的意见,这样,在这个群内学生得到了意想不到的收获.记得有个学生,在校门口拍到一个低年级学生在白白的墙壁上刻着：“我喜欢某某老师.”这是低年级孩子内心的表白,或许这个老师的某些方面深深感染了学生,让学生想对老师说声：“谢谢”,所以就借用了学校的墙壁来感谢老师.学生拍到这个画面,放到微信群里,很多孩子在群里发表了自己的看法,并说出了自己的想法和做法,很快,墙壁上的字,也悄悄地被擦掉了.这样,在孩子的成长过程中,遇到任何问题都会自行分析,形成自己的认识体系,学生的德育意识也会增强.
总之,在信息时代下成长的孩子,需要教师耐心呵护他们稚嫩的心灵,利用信息技术,凸显德育；巧用游戏,呈现德育等；借用资源,彰显德育.从小种下德育的种子,让德育之花随着信息的大潮越开越美…．
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