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公共图书馆如何引导青少年信息素质教育
公共图书馆如何引导青少年信息素质教育
王芳玲
（秦安县图书馆,甘肃 天水 741600）
【摘 要】本文阐述了青少年信息素质教育的概念和内容,分析了公共图书馆开展青少年信息素质教育的现状及必要性,提出了公共图书馆对青少年进行信息素质教育的四项措施.
【关键词】青少年；信息素质教育；公共图书馆
随着网络信息技术的普及,信息海量般递增.鱼龙混杂的大量信息,令人应接不暇,无所适从.如何引导青少年在纷繁复杂的信息中准确地获取信息,并有效地处理加工,让信息最终为我所用,是摆在公共图书馆面前的一项重要课题.在信息社会,人们只有具有敏锐的信息意识,具备良好的信息素质能力,才能更好地生存与发展.公共图书馆利用其自身丰富的信息资源优势,得天独厚的人才技术及服务优势,对青少年进行信息素质的引导与教育,是当前形势的需要,也是未来社会发展的需要.探讨公共图书馆在全面提高青少年信息素质中的角色和作用,对提高青少年信息素质,为国家培养具备创新能力的高素质人才,具有重要的现实意义.
1.青少年信息素质教育的内涵
信息素质(Information Literacy),最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基(Paul Zurkowski)于1974年提出来的,定义为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”.在信息技术高速发展的时代,我们可以这样定义：信息素质是指用计算机和信息技术高效获取、正确评价和利用信息的能力.信息素质不仅是人的整体素质的重要组成部分,也是人们在信息社会中必备的基本能力.
青少年信息素质教育包含以下三个方面：1)信息意识教育.信息意识是人们对眼前的繁杂信息的正确判断与捕捉,也是人们对信息的敏感度.要培养青少年具有良好的信息意识,就是要培养他们敏锐的信息观察力,善于发现信息,利用信息,让真正有价值的信息为自己的学习研究服务.2)信息能力教育.信息能力包括信息的获取能力,信息的组织处理能力与信息的利用能力等.信息能力是青少年自主学习和创新研究的基础,也是未来社会必备的基本能力.3)信息道德教育.信息道德是个体在获取信息过程中所必须遵循的准则和规范.信息道德教育的目的在于促使青少年遵循一定的信息伦理与道德准则,来规范自身的信息行为与活动.要培养青少年具有良好的信息道德素质,有信息责任感,能遵循一定的信息伦理与道德,来规范自身的信息行为活动,那么未来的信息社会才会在良性循环的轨道上健康发展.
2.公共图书馆信息素质教育的现状
长期以来,在基础教育阶段,由于普遍注重应试教育的分数、升学率,忽略了对青少年人生很重要的图书馆自主学习能力的引导与培养,加之中小学的图书馆条件简陋,不成规模,学校义务教育中也没有一整套完全针对中学生的完备的图书馆知识教育体系的理论或教材做支撑,导致青少年图书馆意识淡漠,更不用说利用图书馆自主学习的能力及信息能力了.
信息素养是人的素质的重要组成部分,也是我们国家民族素质的重要组成部分.它是一种精神,一种人格特征,一种综合能力,关系着个人、团体、社会在信息时代的生存与发展,关系着整个民族的国际竞争实力和可持续发展能力.加强青少年信息素养培养不但能促进未来信息社会创新人才的培养,而且能使青少年获得知识创新的基本素质.更重要的是培养起青少年获取信息、分析判断信息及处理信息的能力,为他们将来的生存、竞争及终身学习奠定基础.青少年是国家的未来,民族的希望.他们今天的信息素质能力的提高,综合素质的提升,既关系着个人将来在信息时代的生存与发展,也关系着整个民族的国际竞争实力和可持续发展能力.作为有社会教育职能的公共图书馆,应肩负重任,为青少年信息素质教育撑起一片蓝天,做出应有的、不懈的努力.
3.公共图书馆开展信息素质教育的优势
信息时代的公共图书馆作为社会教育系统的重要窗口,作为学校和社会信息化的重要基地,是知识和信息的主体,其丰富的馆藏信息资源、便捷的文献检索系统、得天独厚的人才技术及特有的服务、在青少年信息素质教育中具有其他部门不可替代的优势.
公共图书馆具有浓厚的学术氛围,是集信息储存、开发、检索、评价、使用等为一体的信息管理部门,其便捷的文献检索系统,对青少年的信息素质教育具有无可替代的优势.在这里汇集了一批既有专业水准、又能熟练应用计算机等现代信息技术的高素质复合型人才队伍.公共图书馆通过高素质的专业人才队伍,先进的技术手段,完善的服务设施,使各类杂乱无章的知识信息经过分类、排序、编目,成为有有章可循便于查找的有序信息,这种便捷的文献检索方法使信息素质教育更容易实施.
4.公共图书馆实施信息素质教育的措施
公共图书馆承担着社会教育和信息资源开发的双重功能,事实上已成为实施信息素质教育的重要承担者.应当充分利用图书馆自身信息资源和优势,采取切实有效的措施,对青少年信息素质教育发挥其应有的引导作用.
要培养青少年的信息素养,公共图书馆员的信息素养水平首先要提高.图书馆必须拥有一支高素质的人才队伍,才能真正承担起教书育人、管理育人、服务育人的职责.要重视馆员自身专业素质的培养,使他们应持有积极的态度,开放的思想为自己量身科学的、具有前瞻性的学习计划,不断地、主动地、自觉地坚持自我学习、终身学习,关注信息技术对人类社会未来产生的影响,熟练掌握包括计算机技术、网络技术以及包括图书馆专业知识在内的多学科的理论知识,具备对现代信息的理解能力、应变能力,用全新的理念、现代化的手段、新颖的方式主动为青少年信息素养培养提供服务.要尽快构建包括信息教育专家在内的多学科领域内的专家指导队伍,以此来提升并拓展青少年的信息素质能力及综合素质,以满足未来社会对不同层次、不同学科专业信息人才的需求.
公共图书馆是青少年获取信息的主要渠道,是否具备必要的信息技能,熟练地利用图书馆获取信息并有效的加以利用,体现了当今青少年的个人自学能力和研究能力,也是未来信息社会对人才素质的最基本要求.而探索青少年信息素质教育的长效机制,真正发挥公共图书馆在提高青少年信息素质中的作用,这又是当前信息教育管理者,特别是图书馆员将会长期面临的一项任务.面对信息社会的新挑战,公共图书馆需要做出新的尝试,做青少年信息素质教育的引领者.
【参考文献】
[1]薛明.公共图书馆信息素质教育现状与对策[J].图书馆学刊,2010(6)：74-76
公共图书馆论文范文结:
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