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在游戏活动中培养幼儿语言表达能力

摘要：游戏是幼儿在幼儿园一日活动中的主要内容,如何在丰富多彩的游戏活动中促进幼儿语言的发展,成为广大幼儿教师所探究的热点.语言游戏活动,培养幼儿正确表达能力；角色游戏活动,训练幼儿语言能力.

关键词：游戏；幼儿；表达能力；语言能力

中图分类号：G421；G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0071-01

《3－6 岁儿童学习与发展指南》明确强调,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的关键时期,要为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境,锻炼幼儿的语言表达能力.游戏是幼儿在幼儿园一日活动中的主要内容,如何在丰富多彩的游戏活动中促进幼儿语言的发展,成为广大幼儿教师所探究的热点.在此,结合教学实践,以“在游戏活动中培养幼儿语言表达能力”为题,作如下探究.

一、语言游戏活动,培养幼儿正确表达能力

正确表达是指幼儿在表达时能够做到口齿清晰,发音正确,描述准确,没有语法错误.清楚、准确的语言表达,在人际交流中发挥着重要作用.适合小班幼儿开展的语言游戏活动主要有如下几种.

（1）语言游戏.语言游戏是以练习正确发音和提高辨音能力为目的的游戏,处在小班年龄段的幼儿,发音器官发育尚未完善,有些幼儿由于在成长的过程中,受父母、爷爷奶奶、外公外婆、保姆等口音的影响,会出现因模仿而形成的“乡音”,有些幼儿则在发音时出现“奶音”,因此,开展语言游戏可以寓教于乐,促进幼儿发音器官生长,提高幼儿的表达能力.比如,根据小班幼儿爱模仿的特点,教师可设计模仿语言游戏“可爱的小动物”,在出示各类小动物的图片后,依次提问幼儿：小鸽子是怎样来到我们班的？飞来的.怎样飞呢？（请个别幼儿表演）.小鸽子怎样叫？咕咕咕.小鸭子身上的毛是什么颜色？的.它的嘴巴长什么样子？扁扁的.它有什么本领？游泳.小鸭子怎样叫？呷呷呷.小花猫有什么本领？捉老鼠.它是怎样叫的？喵喵喵.小黄狗喜欢吃什么？肉骨头.它会怎样叫？汪汪汪……这样的游戏让幼儿通过模仿,提升发音的准确性,同时,也丰富了他们的生活体验,教师可以结合幼儿的兴趣,开展多种形式的语言游戏.

（2）词汇游戏.词汇游戏开展的目的是丰富幼儿的词汇,引导幼儿正确使用词语.词汇游戏的开展,应该确立一个幼儿感兴趣的主题,激发幼儿参与的兴趣,同时教师要在游戏过程中做好引导,使幼儿在游戏中丰富词汇,并正确运用词语表达自己的思想.比如,“看图认物”游戏是这样进行的：首先让幼儿观察图片,说出在图中都看到了什么.然后,引导幼儿形象地描述看到的动物,如大象大（高）、老鼠小（矮）,长颈鹿高（大）、小马矮（小）等,让幼儿明白大与小、高与矮是反义词,丰富幼儿的词汇,培养幼儿的观察能力和语言表达能力.

二、角色游戏活动,训练幼儿语言能力

角色游戏是指按照幼儿的意愿,扮演角色,模仿角色言行举止的活动,幼儿在角色游戏中还可以结合自身的生活体验、感受等进行创造性的活动.小班幼儿入园的时间短,对周围环境不熟悉,教师可以通过开展游戏,促进幼儿交往,并采取优势互补的方式,提高幼儿语言表达能力.

（1）教师扮演多种角色.入园不久的小班幼儿对角色游戏的兴趣比较淡漠,为了让幼儿更好地参与到角色游戏中,教师可以与幼儿一起做游戏,并在游戏中直接扮演多种角色,促进游戏情节的发展,增加小班幼儿语言表达的内容,引导他们正确地运用语言进行交流.比如,在“健康游戏”中,教师可扮演医生,给病人看病,热情地请病人坐下来,并用礼貌的语言询问病人：“您好！您哪里不舒服？”“吃什么东西了？”然后仔细地用听诊器等为病人诊治,同时用亲切的语言安慰病人.该游戏可以反复进行,下次教师又可以扮演护士护理病人,细心地给病人打针,鼓励病人不要害怕,按时吃药等.教师在角色扮演中使用的语言,词汇等,潜移默化地影响着幼儿,使幼儿的语言表达能力得到了提高.

（2）开展平行游戏.平行游戏是指两个或两个以上的幼儿玩的游戏.幼儿在游戏中各自做不同的事情,互不干扰.小班幼儿的词汇匮乏,影响语言的表达,教师可以尝试为能力不同的幼儿创设角色交流的机会,促进幼儿语言表达能力的提高.比如,在游戏“小超市”中,幼儿对扮演营业员、保安、顾客等角色十分投入,他们喜欢在游戏中模仿营业员介绍商品,有礼貌地与顾客打招呼.当一位性格内向的“营业员”不知道如何与客人打招呼时,教师可引导他去观察其他小组的游戏,看看其他小组的“营业员”是怎样与顾客打招呼的.看到别的“营业员”在招呼顾客时说：“您好！欢迎光临！”“您好！请问有什么可以帮到您的？”“不好意思,让您久等了！”等等.在观察之后,再让这位小朋友去扮演营业员,鼓励她与顾客交流,使其克服了交流的障碍,与“顾客”顺畅地进行了交流.

三、结束语

综上所述,喜欢游戏是幼儿的天性,游戏是小班幼儿一日活动中的重要内容.作为小班幼儿教师,要着力为幼儿设计优质的游戏活动,创设良好的应答环境,让游戏的开展为发展幼儿的语言能力服务,让幼儿在游戏中想说、敢说、喜欢说、会说,从而提高幼儿的表达能力,更好地实现幼儿教育目标.

参考文献：[1]郭晓灵.小班幼儿自理能力培养策略[J].甘肃教育,2015(19).[2]黄晶.勇敢表达,发展孩子的语言表达能力[J].教书育人,2015(25).[3]覃丽.例谈角色游戏与小班幼儿语言的发展[J].广西教育,2014(13).

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