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谈中职机械专业思维的培养
许飞飞
（江苏省东台中等专业学校,江苏东台 224200）
［摘 要］对于中职机械专业学生的教育培训,教育工作者教学的重点除专业知识以外最重要的是对学生创新思维的培养,对现阶段机械就业方面来说,人才所需要的素质就是有创新思维,对理论的学习是一方面,教师要注重综合素质的培养,主要从课程分配与设置、课余实践活动的开展、提高教师素质等方面进行分析.主要论述了在中职阶段对机械专业学生创新思维培养的研究.
［关键 词］中职；机械专业；创新思维
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0048-01
现阶段,创新型思维是人才素质中缺少的一个能力,对个人来说,谁更有具有创意和可实施的想法,谁就能在市场竞争中占据有利地位.知识经济是未来经济发展的最主要的趋势,对人才素质的要求越来越高,机械专业也是如此,不仅仅是以往具有单方面的专业技能就能融入社会,因此,教师应该有意识地培养学生的发散思维能力,以提高学生的综合素质与能力.
一、增加学生的实训机会,理论与实践相结合
由于我国的经济的发展,工业方面经济也得到提升,因此,对人才的需要也与以往有所不同,要求提高.但是对中职学校来说,首先,教育基础设施有限、薄弱,教育经费不充足,也就不能提供更多的实训岗位与实践机会,导致学生在接受理论之后不能得到及时的锻炼机会,知识理论与社会实践脱节,在就业时会有一定的劣势.其次,中职在招生时,学生素质良莠不齐,而机械专业是一门涵盖非常广泛,也是很重要的一门学科,是我国制造业工业发展的基础,包括基础的电焊工、设备方面数据的编程以及机械设备的维修与修复、机床的使用与制作、电气与机械,几乎涉及工业制造的各个方面.因此,人才专业技能的转移能力很重要,学生只有经过充分的实践与操控,才能了解其中的构造以及熟练地操作.对于这个问题,学校可以与企业进行联合,提供更多操作机会,创新并不是没有根据的想象,而是来源于实践,学校有很多硬性问题无法解决,例如,设备缺少、场地不足.针对这种情况学校可以与部分企业进行联合,对学校来说,可以组织学生去企业进行实习,企业能提供足够的设备,能提高学生的整体素质.对企业来说,有了人才来源,在学生毕业之后会有优秀的人才注入企业,是个双赢的做法.
二、教师的专业素质是影响学生创新思维的重要因素
中职学校由于自身教学水平的限制,对教师的聘用资格要求也不是很严格.教师是课堂上的主导人物,教师是否专业以及是否有良好的师德对学生都有着深刻的影响.解决措施是在聘请教师时,提高任职资格门槛,通过对教师多方面的考察,包括理论知识的储备情况以及对机械方面的实际操作能力.在任用之后也要建立全面的评价机制,对教师有一个正确的、全方位的分析,根据教学质量的优劣进行奖惩.机械方面与工业基础、工业经济发展息息相关,是不断发展、进步的,因此,要定期组织教师进行外出培训,不断丰富自身的专业素质与知识储备能力,这样才能正确地在学生学习以及实际训练的过程中指导出现的问题与错误.学校也应该在有限的教育设施以及教育经费中进行合理的分配,让学生与教师有更多的机会参与实践,达到知识理论与操作实际相结合的效果.
三、增加学生兴趣,提高自主学习能力
中职学生的学习同样是需要兴趣的,“兴趣是最好的教师”同样适用于高年龄阶段的学生,同时基础知识掌握不牢固也是这类学生的一大弊病,在教师讲课过程中,要加强对学生基础知识的巩固,通过各种手段吸引学生的学习兴趣,例如,在学习机械制图这门课时,由于学生的学习意识淡薄,课程内容难加上自身的基础知识不足,很容易在学习过程中产生问题与困难,教师可以通过播放相关的视频插件进行讲解,及时解决困难,避免学生放弃对机械的学习.随着学生兴趣的提高,对学习的主动性会加强,就不用在教师的监督下被迫学习,就能最大限度地开发自己的思维,也就在潜移默化中培养自己的创新意识.因此,教育工作者要不断提高学生的兴趣,对机械这种枯燥、乏味的课程来说,可以结合实践或者其他办法最大限度地解决.
四、总结
对中职学校来说,主要的教学任务是培养某一专业的专业技术人才,但是随着现在这个时期企业对所需要的人才的要求越来越严苛,对学生综合素质的门槛也逐渐增高.但是由于自身办学条件的限制,中职学校面临很多的问题,这就要尽最大的能力加强对学生专业技术的培养以及创新型思维能力的提高.增加学生的实训机会,提高动手操作能力,把理论知识与实践更好地结合,才能在以后就业过程中减少适应时间,同时也是为社会与国家的工业化建设作出贡献.
参考文献：
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