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加强职业培训促进创业就业和实践

［摘

要］职业教育就是就业教育,响应党“大众创业,万众创新”,职业教育要服务于地方经济建设的号召,学院继续加大力度开展职业技能培训.对在校学生开展职业技能培训,提高了学生的就业率并鼓励学生自主创业；对社会人员开展职业技能培训,提升了在职人员的职业能力,帮助在职人员职业转岗,学习新技术、新工艺、新设备,促进了下岗职工的再就业,支持了创新与创业,增加了学院经济收入,服务于地方经济建设.

［关

键词］职业培训；创业；就业

［中图分类号］ G712

［文献标志码］ A

［文章编号］ 2096-0603（2017）18-0038-02

职业教育就是就业教育,职业发展的终极目标之一是创业,无论是就业还是创业都离不开职业培训.党号召“大众创业,万众创新”,在科学技术飞速发展的今天,技术的创新日新月异,“工业4.0”引领应用技术发生了质的飞越.随着“大数据”时代的到来,从学校到职场职业发展的目标在不断发生改变,每一次变化都遇到新的技术与管理,需要职业培训来提升自己的能力.培训可以给创业者起到事半功倍的效果；培训可以帮助有梦想的人早日实现自己的梦想,少走弯路.

　　一、在校大学生的职业培训

　　学生经过激烈的高考走过了独木桥,进入了职业院校.虽然不是他心中理想的大学,但毕竟有学可上,基本上可以选择自己心中理想的专业.学生带着疑虑来到了职业院校,经过新生入学教育,点燃了心中梦想的火花.学生带着梦想经过两年的学习,发现什么都没有学到.这主要是因为我们的职业培训没有跟上,学生不了解职业与社会的基本需求.未来的职业不是为了工作或生活的需要而去从事某一职业,是为了兴趣、爱好、为了实现心中的梦想而去从事某个职业.大学生有他个人的兴趣、爱好,有他心中的梦想.职业学院的老师应该通过职业培训点燃学生心中理想的火花,帮助他们早日实现心中的梦想.

　　应学院和机械系领导、学生家长的要求,2013年起面向全院中、高职二、三年级在校学生和社会人员开展了钳工、焊工、汽车维修工、数控车工四个工种的职业培训.

　　针对每一个工种对学生进行心理健康咨询,让学生有一个良好的心态对待每一个职业工种,让学生对未来的职业工种有一个良好的心理准备；教育学生进入企业后如何处理人与人之间的关系,为学生将来在企业能够进得去、留得住,能够心情舒畅的工作,能够学习更多的专业技术知识,能够在企业创造更加辉煌的业绩.实操培训模拟企业实际生产现场,由资深的理论课老师和有着多年企业实践经验的实训课老师共同参与训练.老师自编讲义和计划,为每个学生单独提供一个操作岗位,按照“双元制”模式的要求进行培训,由经验丰富的实训老师手把手地教,学生反复地练习.学生顶岗实习期间,系里还要专门派教师跟踪指导每一个学生.学生毕业后就业率达到100%,普遍获得用人单位的好评,自主创业的几位学生也取得了可喜的成绩.所以,职业培训是给学生与用人单位之间,学校教学与企业实际生产之间架起了一座桥梁,培训老师就是这座桥梁上的引路人.职业院校不但要做好理论教学和专业技术教学工作,还要搞好技能培训工作,充当好学生与用人单位之间的桥梁和引路人的角色,为学生的就业、创业打下坚实的基础.培训及就业创业人数如下表1所示：

表1 在校学生职业培训人数及就业创业率统计表

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　　为鼓励在校大学生创业,学院安排专业老师指导有创业意愿的学生,并对他们进行创业培训.学院每年还组织了学生开展创业大赛和创业辩论赛,给比赛的前几名学生提供营业房和创业资金,支持学生创业,取得了良好的效果,每年都有三到四名学生创业成功.

　　二、社会人员的职业培训

　　社会人员的职业技能培训比较复杂一些,学员来自于不同的行业、不同的工作单位,文化程度不同,年龄不同,工种类别不同,工作内容不同,技能水平不同,学习目的也各不相同.他们都有自己的职业,只是有人想提高职业技能,有人想晋升职位,有人想提高工资,有人想换单位,有人想自主创业等.他们抱着不同的目的和愿望来到职业学院参加职业培训,学院安排了理论知识功底深厚的副教授和实践经验丰富的高级技师,对学员按照不同的工种分班,分别进行理论培训和实践技能培训.通过理论课培训,学员更新了专业知识,学到了新技术、新工艺方法和新设备的基本原理,增长了见识,拓宽了知识面.实操培训主要训练新工艺、新设备的使用方法,增加训练难度,让学员掌握高精度高效率的操作方法,提升学员的职业能力水平.经过120课时的培训,学员心满意足,满载而归.企业在职人员职业培训及就业创业人数如下表二：

表2 企业在职人员职业培训及就业创业人数统计表

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　　为鼓励学习班上的社会人员创业,学院专门安排创业老师指导创业,就创业中遇到的技术问题、国家有关政策法规、工商税务、场地、市场营销、管理、资金等问题给予咨询,老师还亲临现场给予指导.经过努力,每年都有三到四名学员创业成功.仅机械工程系每年创收在100万元左右,为社会提供了技术服务,为学院增加了经济收入.

　　三、结论

　　职业培训是教学过程的重要补充,是专业知识的总结和提升,能够强化专业理论知识,提升职业技能水平.通过职业培训,让专业理论知识与实践技能有机的结合,帮助学生克服毕业前的心理障碍,让学生有准备地进入职业岗位,也是对学生职业能力的一次检验.职业培训是社会在职人员提升职业技能和职业转岗前学习新技术、新工艺、新设备、知识储备的必要途径；是下岗再就业员学习职业技能的主要渠道；是创业人员的良师益友.职业学院应该强化在校学生的职业培训,大力开展对社会人员的职业培训,既提高了学员的职业能力,增加了就业率和创业人数,也增加了学院的经济收入,为地方经济建设作出了贡献,也符合“大众创业,万众创新”精神.

　　参考文献：

　　［1］郭召利,孙长言.加强职业技能培训促就业创业［J］.山东人力资源和社会保障,2016（Z1）：36-37.

　　［12］马永堂.对我国加强职业培训促进就业的思考［J］.职业,2001（1）：36-37.

职业培训论文范文结:

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