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以《桂林山水》为例谈阅读教学渗透作文教学
摘 要 素质教育也有测试.测试是教育领导机构作为衡量教师教学效果的一种依据,也是检测学生学习成果的一个重要环节.对小学语文测试来说,作文的份量越来越重.低年级有说话作文,看图写话,中高年级有命题作文,半命题作文,二选一作文,自主设计作文等.题目多样化,内容灵活性高,目的是考核学生的综合素质.所以作文教学是语文教学的重中之重.小学生很怕写作文,写不好作文.听“文”生畏,难以下笔,或者下笔无言.“作文难,作文难,提起作文就心烦”成为小学生的口头禅.
面对这种情况,我在教学《桂林山水》这篇课文时,深刻的体会到阅读教学能够很好地揳入作文教学.下面就以人教版四年级下册的《桂林山水》为例谈谈阅读教学渗透作文教学的几点体会.
关键词 阅读教学；渗透；作文教学
中图分类号：O552.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)09-0209-01
一、拟题与选题
拟定作文题目是关键所在.作文题目是文章的灵魂,是文章的心脏.一个好的作文题目能够吸引读者,使读者一见就心血来潮,倍增信心.《桂林山水》从题目分析出文章指明地点,指定范围,着重写广西桂林的山和水.不能写别处的山和水,不写桂林的风情,不写桂林名人故事.教学时,让学生明白拟定作文题目要十分慎重,既要突出重点,又要表明中心.同时要提示学生拟定题目时,题目的指向范围宜小不宜大.如果作文题目范围定的太大,造成要写的内容很多,什么都想写一写,什么都写不出来.容易造成浮想联翩,思维散乱,没有重点,心里纠结.题目具体,学生思维定向,精力集中,积极思考,尽情发挥.假如把《桂林山水》的题目改为《桂林风光》,那么除介绍桂林的山,漓江的水外,还可以介绍桂林的其他方面的内容.所以,阅读教学时,老师通过题目的剖析对比,让学生铭记,拟定作文题目时,题目要精炼,有穿透性,越具体简洁,越容易下笔,越有感染力.
二、结构安排
作文的结构形式多样化.对小学生来说,如果教师能引导学生按一定的结构进行习作训练,学生就有一个依据,一个方向,轻松下笔.我觉得总分总的段式在教学中有很大的实用性.总分总的文本结构比较严谨,内容紧凑,有表现力,还能首尾呼应,感染读者.《桂林山水》一文就采用总分总的形式,向我们介绍桂林的山和水.文章开头是总起段,写桂林山水天下第一,用“甲天下”概括桂林山水具有独特的特点.同时也表达出作者对桂林山水的喜爱和高度的赞美,为下文描写桂林山水,开个好头,埋下伏笔.虽然一句简短的文字,却能很好地概括出桂林山水的特点.文章的文字不在多,而是在于精.所以教学生写作时,开头用总起句,或总起段来写.分述时,教育学生要尽情发挥,细心挖掘,表现细腻,丰富内容.要求学生这部分必须详写,写具体,写明白,这样才能够体现中心,才能为主题服务,才有说服力.《桂林山水》在阐述时,分别用两个自然段来介绍漓江的水静、青、绿,桂林的山奇、秀、险的特点.最后发出感慨作为总结,又能再次的点亮主题,与文章开头相照应.概括地说：写作要有“龙头”“猪肚”和“凤尾”.
三、选材
选材是重点.矛盾说过：“园艺家常常把太多的蓓蕾摘取,只留下两三个,这样就能得到特别大的花朵.” 选材的好与坏,直接影响文章水准.对材料,适当的取舍,能取到精妙之处.《桂林山水》着重写桂林的山水特点,其他内容就没介入,语言简洁.教学时,要注意培养学生精心选材,防止学生选择与主题无关内容作为材料.以《桂林山水》为例,文章开头写着：我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水.作文下笔就直奔主题,不啰嗦,不含糊.我在平时教学中发现,学生写有关游览的习作时,经常把游览前的准备做了大量的介绍.游览过程,观光景点却没有内容可写,造成空洞,无重点或是背题.所以在阅读教学中,教育学生选材必须有目的性.选好材料就要下苦功夫进行挖掘,把能够体现中心,表达主题的内容进行修饰优化.把整篇文章紧紧的粘在一起,通过字斟句酌,字里行间流露出作者的情感.作者描述漓江水时,是这样写的：“漓江的水真静啊,净得仿佛让你感觉不到它在流动.”写出漓江的水的温文尔雅,有内涵.漓江桥近三百米的长度,这样宽阔的漓江的水静得让人感觉到它不在流动,这是一种博大胸怀的表现.“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石.”把漓江的水描写的如此晶莹剔透,一尘不染,连江底的沙石都历历在目.“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.”翡翠是人间珍品,没有瑕疵的翡翠是珍品中的精品.作者通过比喻,恰如其分的把漓江的水渲染得如此秀丽,惹人喜爱.描写桂林的山时,作者更是用心地极力表现,把桂林别具一格的山,一幕幕的呈现在读者眼前,给人们身临其境的感受.
四、适当的用上修辞手法
小学生的识字量很少,阅读量也不大,词汇不多,观察力弱,思维窄.习作时感到单调,三言两语,平铺直叙.教学时,教育学生采用适当的修辞手法来美化句子,丰富内容,增添文章的亮点,为自己的文章锦上添花,抒发出自己的感情,感染读者.《桂林山水》在介绍漓江的水时,采用与大海、西湖作比较,突出漓江水的特点.除此之外还运用了比喻、排比等方法,把桂林山水淋漓尽致的表现出来.文章结尾采用引用的修辞手法“舟行碧波上,人在画中游”含蓄典雅,收尾自然,使读者感到余音缭绕,回味无穷.
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