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2019年深圳市中考优秀作文素材运用
【真题回放】
我国茅盾文学奖获得者陈忠实
曾道出了他创作的“动力源”：看
到比他小七岁的路遥接连发表《人
生》《平凡的世界》等作品,一步一步
达到个人文学事业的巅峰,他受到激
励,下定决心要奋斗和超越,于是写
出了长篇小说《白鹿原》……
同学们,在成长路上,你也一定
有你的“动力源”.请以“我的动力
源”为标题,写一篇文章.
写作要求：
（1）文章不少于600字,不超
过900字.
（2）除诗歌外,文体不限.
（3）文中不要出现影响评分的
人名、校名和地名.如不可避免,请
用XX 代替.
（4）不得抄袭,不得套作.
【名师题解】
“源”,有“根源”“源头”的意
思.“动力源”,不妨把它看作一个偏
正短语,可以理解为“产生动力的根
源”.我的动力源,即为“让我产生持
续动力的人、事、物”.此题涵盖面
广,可用的素材多,只要扣住了“动
力源”,应该不会出现跑题的情况.
如果写人,可以写“谁”给了我
动力.从这个角度下笔几乎没有难
度,人人有话说,亲人、老师、朋友
甚至陌生人都可以入题.要注意的
是,这个人是如何给你动力的,他的
哪句话、哪个表情、哪些行为给了
你动力,你由此产生了什么动力.记
住,题目有个“源”字,这个动力应该
是长期效应而非短期效应,是能持续
地给你力量的.
如果写事,可以考虑写某个具
体事件,甚至某个瞬间,触发了你的
思考,激发了你的潜能,成为了你成
长过程中超越自我的契机.从这个
角度下笔,要把时间、地点、人物,事
情的起因、经过、结果写清楚,由此
你产生了什么持久的动力,要具体、
真实可感,切忌大段大段的议论和空
泛的抒情.
如果写物,某个具体的物件
（奖牌、成绩单、录取通知书、手
机……）、某个抽象的目标（战胜对
手、改掉缺点、别人的认可、成为一
个什么样的人……）,都可以成为你
的动力源,帮助你前进.从这个角度
下笔,必须要把你自己作为中心来
写,用一两件事写写你的努力过程、
你的感悟和体会,切忌写成物品介
绍、目标介绍.
【满分佳作一】
我的动力源
深圳一考生
我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
我有属于我的天
——题记
我蔫蔫地耷拉着脑袋,抓着书
包带子慢吞吞地在回家的路上绕来
绕去磨着时间,一想到书包里的卷
子,心情就十分糟糕,想干点什么却
怎么都提不起劲来——我完全没动
力啊,亏我还特意背了这么多书回
家！
这么到处转悠,我不知不觉地
就走进了一个小公园.这里我以前
常来,后来因为学习繁忙,就没怎么
来过了.
脑子里乱糟糟地想着事,也有
些累了.刚好不远处的长椅上没有
人,我就急忙抬起有些酸软的腿冲过
去坐下,顺手就要把书包扔到长椅的
另一边上,却瞥见椅子上有只蜗牛,
险险地收住了手.好险！就差这么一
点,这只可怜的小蜗牛就要被这沉重
的书包送去天堂了.
早知道这样就不要头一热带这
么多书回家了,我烦躁地把书包放在
了怀里,瞥了瞥那只大难不死的蜗
牛.它身后拖着长长的一道湿润的
水痕,显然是爬了很久了.
小蜗牛,你的动力源是什么
呢？
我没有开口,它也不会回答
我.我就这么望着它,直到它遇上了
一道难以跨越的沟壑——我眼中的
一条小缝.它试探着,小心翼翼地探
出前半身,触角在空中摆动,却仍是
够不到另一边.它缩了回来,在原地
顿了顿.
我对比了下它的身体长度和缝
隙的宽度,可惜地想它不能不放弃
了.然而现实狠狠地给我来了一巴
掌.那小蜗牛重新伸出了自己的身
体,坚定不移地朝着彼岸前进.它努
力地拉伸着自己柔软的身体,一点一
点把自己往离目的地更近的地方靠
近,一毫米,两毫米,一厘米……成
功啦！它成功地触碰到了自己的目
标！
就在这时,蜗牛的身体承受不
住它的重壳,那重壳在半空旋转了
一百八十度,拉着蜗牛差点掉了下
去！我吓得手一抖,书包也差点掉了
下来.蜗牛到底还是稳住了,只见它
的肌肉被拉得长长的、细细的.接下
来该怎么办呢？还是赶紧放弃比较
好吧？我这么想.
小蜗牛却依旧执着地前进着,它拉伸着自己细长的肌肉,背负着重
重的壳,努力往前蠕动,好像什么困
难都无法耗尽它前进的动力.而它
的蠕动终于见效,只见前面的肌肉越
来越粗,后面的越来越细,重重的壳
一点一点往前移动着,终于艰难地翻
转过来,它成功了！它渡过了那条对
于它来说仿佛是不可逾越的沟壑.
我松了一口气,继而心里生出
一点信念：作为一个人,怎么可以输
给一只小小的脆弱的蜗牛呢？怎么
能比它还容易放弃呢？怎么可以！
我突然感到不甘心和不服气,人类的
自尊心瞬间爆炸,拎起书包就往家里
跑,满脑子想着未完成的试卷.
于是我多了一个说小不小说大
不大的目标：不能输给蜗牛.每当迷
茫与懈怠之时,想起它就有种不肯服
输的气概,令我重新充满干劲.这就
是我的动力源吧！
【亮点精评与素材解析】
把“动力源”归功于一只小小的
蜗牛,这是一个很好的写作角度.
文章中通过对蜗牛的细致观察,得
到关于生活、关于人生的种种思索
与感悟,这样的写法,不仅读起来很
真实,也能给人留下深刻的印象.当
然,文章的成功在于小作者观察的细
腻,对于蜗牛的一举一动描绘得非常
生动形象,这也再次告诉我们,学会
观察生活是多么重要.开头引用周
杰伦的名曲《蜗牛》,与文章的主题
完美贴合.
【满分佳作二】
我的动力源
深圳一考生
说实在话,当语文老师说要我
们颂读《诗经》去参加一个什么表
演活动时,我的内心是迷茫的,《诗
经》,那么遥远而陌生、那么古老而
拗口的语言,怎么才能顺利地朗诵出
来呢？
然而,老师到底还是跟我们讲
《诗经》了,先是“灼灼其华”的那个
女子,在那样温暖的春天,在那样翠
绿的柳色中,一位美若桃花的女子轻
轻地走进了我们的心中,她的美艳端
庄,她的“宜其室家”,忽然都犹如一
股春风,在我们的心中埋下了一颗种
子.
然后有《野有蔓草》那位从晨
露中起来的女子,清新脱俗得本身就
像一颗晶莹的露珠,那时的阳光那么
明媚,草地那样青葱,与心爱的人儿
邂逅,那是怎样的惊喜啊！还有心急
待嫁的“剩女”、有点泼辣的《摽有
梅》,还有“投我予木瓜,报之于琼
琚”的相互回应.讲到这里,老师笑着对我们说,“女孩子不要随便收人
家的礼物,你看回报的代价多大呀！
当然,如果将来遇到你心怡的人就不
一样了,你可以用一辈子去回报他.”
忽然觉得《诗经》离我们这样
近！老师跟我们讲的那一个个女子
仿佛就在我们身边,她们就像是我们
的亲人,她们的故事或许就发生在
奶奶身上、妈妈身上,或者是老师身
上.那些古代的情谊,那些做人与处
事的原则,就这样,在一句句的古诗
中为我们一一展示出来.
老师的故事好听,背诵却不是
件轻松的事.记得那是一个沉闷的
下午,我们读到悲苦的《葛畾》：
“……谓他人父,谓他人父,亦莫我
顾……”我们无暇去体味那悲苦,只
觉得文章中的节奏是如此的明快,如
此的有节奏.不知是谁先敲起了桌
子打响了节拍,我们顺势加入,每个
人都拿起了手中的笔,有条不紊地打
着节拍,几千年前的优美诗句就这样
抑扬顿挫地从我们口中流淌出来,
不想停歇.老师要求读的五遍已经
停不下来,八遍、十遍、十五遍……
越读越有劲,我们好象找到了某种动
力,又好像中了某种魔力！
后来,老师又让我们打拍子读
《摽有梅》；后来,又教我们唱《蒹
葭》《木瓜》,听到那潺潺的音乐声,
我们恍然大悟,原来这些诗都是可以
唱的.后来,我们又把一些诗篇改编
成舞蹈,惊艳了所有人……我们停不
下来,我们开挂了！《诗经》像是一
股源动力,把同学们所有的表演技
能都激发出来；《诗经》如同一个平
台,让我们每个人都展现自己的风
格.
演出成功几乎毫无悬念,让我
们大家都预想不到的是,一次演出
后我们又接到其他的邀约,“全城共
读半小时”、央视朗读者“深圳朗读
亭”花絮拍摄、《南方都市报》整版报
道……
当我们衣袂飘飘地颂读《诗
经》,沉浸在国学的滋养中,我们的
心灵充满了对祖先的敬意.是《诗
经》,为我们打开了找回自信、挖掘
自我的大门,也成为我们初中生涯中
最绚烂最难忘的一幕！
【亮点精评与素材解析】
本文的选材很特别,通过大家对
《诗经》的认识、学习,从而由“不喜
欢”发展到“喜欢”,而且从《诗经》
上升到国学以及传统文化,令文章的
主旨越来越深刻.当然,在这一转变
过程中,老师的讲解和同学打节拍的
朗诵起了关键性的作用.所以,小作
者对这两部分进行了详细描述.文
章对心理的描写非常细腻,对场景的
描绘也非常真实,是一篇构思非常灵
巧的文章.
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