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翻转课堂在高中英语教学中的应用

翻转课堂在高中英语教学中的应用有利于提升学生参与课堂积极性,加强学生自主学习能力,做好课堂教学互动性和提升教学效率.对此,我认为高中英语教学采用翻转课堂教学可以从以下几方面入手.

一、做好课前预习工作

翻转课堂在高中英语教学应用必须要做好学生课前预习工作,提高课堂参与积极性,保证课堂教学有东西可谈、有问题要问.传统的高中英语课堂教学中,学生只是在课堂中才会接受到英语教材内容,学生处于知识的接收端,只能被动接受知识,课堂互动少,基本没有内容和老师交谈.翻转课堂模式下,通过学生做好课前预习工作,可以很好地帮助学生提前了解学习内容,掌握重难点和疑问点.

如牛津译林版《Looking good feeling good》课堂教学之前,我就把“Looking good feeling good”相关视频教学软件提前给了学生,鼓励学生在课下和晚上的时间进行学习,视频软件内容都是“Looking good feeling good”的单词短语和重难点,我在视频软件中着重加入了Listening部分内容,着重培养学生听力和读写能力,如”Listen to the article and pay attention to numbers in the text”就起到了很好听力训练效果.同时在视频中我着重介绍了教材中是四幅图片的演绎过程,让学生总结出健康比外表更为重要的总结.在课前预习中我也预留了听力和口语部分,鼓励学生在家中锻炼口语,熟悉looking good, feeling good相关的新单词以及词组,能够熟练运用一些之前所学的词组来进行口头表达.课堂预习大部分学生都集中在家中或者宿舍,因此其口语开口能力普遍较强,不会存在担心说错被人嘲笑和被教师批评的情况.

二、加强课堂教学自主性

加强课堂教学自主性就是指翻转课堂教学模式下,教学课堂教学应该充分交给学生.通过设计课堂教学内容和课时安排,提升学生自主发挥的空间和时间,让学生充分在课堂中展示自己课前预习的效果和自学能力,树立自主学习英语的信心.

如牛津译林版《Looking good feeling good》课堂教学中,传统的教学模式就是教师组织学生学习,按照教材安排好的章节进行教学,教学内容缺少重难点侧重,部分学生在学习过程中因为注意力的问题导致学习内容没有记忆,课堂教学质量不高.翻转课堂教学模式下,课堂教学模式变成了师生对学习总结的过程,其主要是：1.课堂开始以分组讨论为准,鼓励学生以小组为单位,对教学内容进行交流；2.对小组内产生的学习疑点和难点进行师生互动；3.设计游戏或其他手段,结合学习重点内容进行学习效果检测.如我在“Looking good feeling good”中,课前让学生根据四幅图片发挥自己的想象力编写对话,先自由选择,课中进行小组对话讨论,要求应用到学习到的知识和内容,然后每组推选代表上台表演对话内容,要求全英文对话,对话内容要体现出学习到的知识点或单词,这种模式就起到了很好的教学效果.

三、做好课后知识巩固

做好课后知识巩固是翻转课堂教学的重点.部分英语教师不愿意尝试翻转课堂,就是担心学生在课前预习没效果,课堂氛围讨论氛围热烈,一些学生投机取巧蒙混过关,导致课堂重点和难点内容没有得到很好的知识巩固,导致课堂教育失败.我认为,只要做好课后知识巩固,了解学生实际情况,做好课后摸排和调整,就不会产生学生蒙混过关的问题.

如牛津译林版《Growing pains》课堂教学中,在课前实施电子视频教学、课堂中实施翻转课堂教学以后,在课后应该积极设计检测习题,通过习题的方式检测学生实际学习能力和翻转和课堂教学效果.如我在《Growing pains》中就设计了一系列的Word、Useful?expressions和Vocabulary的习题,用来检测实际效果,如“使我感到惊奇的是,我父亲对这个令人震惊的消息并不感到惊讶”的翻译和一些重点和难点选择题如The______look on his face suggested he ______that：A. surprised;wouldn t he expected. B.surprising; hadn t expected. C.surprising; would expect. D.surprised; hadn t expected.这些课后训练内容很好的检测了学生实际水平.当前在其中,我发现确实有一些学生滥竽充数,对这部分学生,我在后续的教学中经过一对一的沟通,了解了学生对翻转课堂教学有陌生感和不适应感,通过短暂调整,已经能参与到翻转课堂教学中.

做好课后知识巩固非常重要,是衡量翻转课堂教学实际效果的主要方式.教师在课后知识巩固设计时不能照搬照抄,而是应该根据自己对学生水平的理解和教材的理解,设计出针对性习题,真实反映学生学习的实际情况.

高中英语教学过程中采用翻转课堂教学模式具有非常巨大的优势,其在提升学生英语课堂学习积极性,融洽师生关系,做好教学互动方面都有明显效果.高中英语教师在实践过程中一定要不断总结经验,提升翻转课堂教学应用的质量.

（作者单位：江苏省射阳中学）

翻转课堂论文范文结:

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