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新时代下高校二级学院三高心理健康教育有效工作模式
中图分类号：B844.2 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.07.069
摘 要新时代下,高校学生的心理现状呈现出新的特征,加强大学生心理健康教育是新时代下全面推进素质教育、培养高素质人才的迫切要求.高校二级学院应重视心理健康教育,深入开展学生心理问题调查及研究,结合学院实际,积极探索与实践心理健康教育的有效工作模式,实施全方位的学生心理素质教育,全面提升学生的心理素质,以期达到心理知识高普及、心理活动高覆盖、危机处理高效率“三高”的工作目标要求.
关键词二级学院心理健康教育工作模式三高
Study on the Effective Working Model of "Three High原nesses" for Psychological Health Education of SecondaryColleges in Universities in the New Era // Liu Zhiping,LinLiangsheng,Chen Junyao
Abstract In the new era, the psychological status of universitystudents has presented new characteristics. To strengthen thepsychological health education of university students is an urgentrequirement of comprehensively promoting quality education andcultivate high-quality talents in the new era. Secondary collegesof universities should pay attention to psychological health education,further carry out the investigation and study of students´psychological problems, actively explore and practice effectiveworking models of psychological health education combined withpractical situations, carry out comprehensive psychological healtheducation, so as to comprehensively improve students´ psychologicalquality, and achieve the goal of "three highnesses".
Key words secondary colleges;psychological health education;working model“; three highnesses”
近年来,学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生,且有上升的趋势.大学生自杀或致伤、致死他人,给学生家庭带来极大的心灵伤害,在高校和社会上都产生了很大的影响,引起社会的广泛关注和深刻反思.党的十九大对新时代下高校心理健康教育提出了新的要求.高校一定要进一步提高对加强大学生心理健康教育工作重要性和紧迫性的认识,切实增强做好工作的责任感和使命感.本文着重探索新时代下,如何建立能够覆盖更多学生、有效提高学生心理素质的工科院校心理健康教育工作模式.
1 心理健康教育有效工作模式简介
广东工业大学信息工程学院积极推进学生心理健康教育工作,积极探索心理健康教育的工作模式,建有“信息港湾心理辅导站”和“海韵心理健康协会”.同时,学院按照心理知识高普及、心理活动高覆盖、危机处理高效率“三高”的工作目标要求,健全完善学校、学院、班级、宿舍“四级队伍”和定期信息反馈机制、建档跟踪工作机制、五级联动工作机制、应急处理工作机制“四个机制”建设,深入开展学生心理问题调查及研究,实施全方位的学生心理素质教育,全面提升学生的心理素质.
2 心理工作模式的“三高”目标
2.1 实现心理健康知识高普及
全体新生参加入学心理教育.学院在新生入学教育中,开展以心理健康教育为主题的讲座,剖析新生一些常见的心理问题,根据新生的心理特点分析调节心理的有效途径,加强心理健康知识的宣传,增强新生对心理问题的认识,提高新生们的健康心理素质,引导新生尽快适应大学生活.
心理健康教育课程面向全体学生.《大学生心理健康教育》是在全校范围内开展的学生必修课.学院心理健康指导老师指导学院心协人员负责课程考勤以及协助安排宿舍心理情景剧等互动环节,增加课程的趣味性,达到了更好的宣传和教育效果.
新媒体宣传渗透影响全体学生.新媒体是学生获取信息的重要来源.充分发挥新媒体的技术优势和平台优势,有利增强学生心理教育工作的即时性、快捷性、互动性和传播手段的多样性.我院目前已经建立心理微博、 群、微信公众号等新媒体平台,并安排学院心协传媒部具体负责和跟进.通过宣传平台建设,实现了新媒体传播和普及心理健康知识.
2.2 实现心理健康活动高覆盖
新生“破冰之旅”：针对大一新生各班级,在入学期间开展“破冰之旅”活动,新生之间的自我介绍、游戏互动等环节,使得新生加快彼此认识沟通,为班级建设打好基础,引导新生尽快适应新的生活和学习环境.
心理健康主题活动：学院在积极配合学校心理中心活动要求,开展形式多样的主题系列心理健康教育活动,并且贯穿整个学期.包括了专题讲座、主题班会、团体辅导、技能培训、技能竞赛、阳光之星评选、游园广场和素质拓展等.活动形式多样,不断创新、深受学生喜爱,参与度比较高.
2.3 实现心理危机处理高效率
对于日常关注处理工作,一般按照“普查测试———咨询访谈———综合研判———分类关注———重点监控”的模式开展心理辅导和危机处置工作,基本程序如下：学院每年组织新生参加心理健康测试,普查率为100%.根据普查结果,学院二级辅导站对二类学生进行逐个访谈,对存在严重心理问题的同学及时推送学校心理中心进行进一步咨询、诊断,建立危机个案,实施动态管理和档案更新；每次节前节后对各班进行一次排查,统计“问题人群”（学困生、贫困生、有家庭问题、情感问题、心理障碍的学生等）,及时了解“重点人群”的心理状况,并加强与学生家长的联系和沟通,安排学生干部、学生党员和学生助班进行一对一帮助；学院针对已发现的心理问题学生,分为一般问题学生和重症问题学生两种情况分别处理.一般问题学生指的是三甲医院证明能够适合参与学校集体生活,采取学校家庭联动机制,引导学生积极治疗,二级辅导站及时进行跟踪、反馈、评估,直至顺利毕业.重症问题学生指的是病症已经威胁到学生个人或他人的人身安全的,经学校专业心理工作人员评估后,与学生及家庭协商休学或退学接受治疗,直至三甲医院出具具备返校学习条件的证明后,经学校评估,方可复学,二级心理辅导站同样进行跟踪、反馈、评估,直至学生毕业.
3 学生心理辅导工作实效
通过以上积极措施,目前学院在心理健康教育的机制运行顺畅有序、群体监控到位有效,整体效果良好,极少学生出现心理危机事件,未出现较大影响的事件.全院学生的心理健康认知得到全面提升,学生的心理健康技能也得到不断强化.近三年来,全院学生参与各项心理知识和技能方面的比赛,逐年向好取得佳绩,组织活动获奖情况如表1.
而极个别的心理问题学生也能得到很好的教育和有针对性引导.以信息工程专业2015 级学生为例,在新生入学时,我们发现信息工程15（4）班罗某某同学在学院统一安排的心理测试中发现有异常,由系统排查为重点关注对象,年级辅导员马上将情况向学院工作小组反映,安排学生预约学校心理中心老师进行面谈咨询,反馈该学生高二时因为腿伤而出现过轻生念头,上大学后暂时没有出现过,但仍有隐患.学生对目前大学生活不是非常满意,认为大学和自己想象得不一样.年级辅导员也和该同学面谈,了解到该生比较敏感,想法也比较多,所以常会被生活中的现实所影响和困扰.随后,年级辅导员联系班级的心理联络员和宿舍信息员,希望他们在平时多关注和帮助罗某某同学,每月按时反馈该同学的情况.辅导员也通过走访宿舍、咨询舍友、与该同学面谈等多种方式了解该同学的近况,及时帮助该同学解决遇到的困难以及疏解遇到的困扰,平时也引导罗某某积极参与学院心理健康协会开展的相关主题活动.目前该同学情绪稳定,没有异常情况,学习成绩优异,在大一综测排名中,名列专业第11 名.
4 结论
大学生心理健康教育是一个系统工程.在新时代的要求下,信息工程学院不断探索实践心理健康教育的新方法,并取得一定实际效果,在学校学生工作评价心理健康教育方面一直位居前列,对高校二级学院心理健康教育工作起到了示范作用.但是也还存在一些不足,比如工作队伍专业化水平还有待提升等.学院会进一步加强心理工作队伍建设,及时了解学生的反馈,总结好的经验,采纳好的意见和建议,不断完善心理工作教育模式,更好地为学生们服务.
健康教育论文范文结:
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