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艺术类设计专业学生、创业能力的培养
在网络与信息技术不断发展的背景下,全球范围内国家之间的交流与联系愈发紧密,知识与信息正在以极快的速度传播开来,其中也不乏国家之间的合作与竞争.而为了在竞争中占据主导地位,关键就在于人才的创新能力.而为了在这一方面有所作为,就必须就必须将创新意识融入到教育事业当中.以艺术类设计专业教育为例,不可否认,现阶段我国艺术设计行业领域的发展并不成熟,在创新、创业人才方面有所缺失,特别是具有较强创新、创业能力的高端设计人才十分匮乏,进而造成很多地区已建成创业产业园区,却没有人才入驻的尴尬局面.另一方面,我国高校艺术类设计专业的学生面临严峻的就业形势,每年有很多毕业生甚至找不到工作,这无疑会引发一系列社会矛盾与问题.由此可见我国艺术类专业教育在学生创新、创业能力培养模式有待完善,围绕艺术类设计专业学生创新、创业能力的培养展开研究具有重要的现实意义.
一、艺术类设计专业学生创新、创业能力培养现状分析
艺术设计这种人类活动具有很强的思维性与计划性,作为设计人员,他们需要将艺术元素与自己的想法融合到一起,然后利用特性元素使自身的设计理念得到展示并传达给受众.不可否认,在设计中受到惯性思维的影响,很多设计者的设计方案并不新颖,我们并不能清晰的看出他们的想法.而基于创新思维的融入,就可以帮助设计者打破束缚,将更多创新元素融入到设计当中,进而提高设计的合理性.因此艺术类设计专业教育也要以此为出发点展开教学,致力于学生创新思维的培养,如此才能够使他们的创新、创业能力得到锻炼与提升.
然而不可否认的是,现阶段我国艺术类设计专业在教学方面存在的问题依然比较突出,这无疑给学生创新、创业能力的培养造成了限制与阻碍.在很多艺术类设计专业教育中,很多教师并没有透过表面去激发学生的创新思维,在教学过程中更多的是以理论知识传授为主,这种单一的教学方法显然并不能激发学生的创新思维,进而导致他们的创新、创业能力难以得到有效提升.而站在学校这一层面来看,我们也不难发现大部分学校在艺术类设计专业学生的创新、创业能力培养方面也不够重视,相应的教育体系并不完善,教师队伍建设难以为创新、创业能力培养教学的发展提供支持.此外,社会环境对艺术类设计专业学生创新、创业能力的锻炼与培养也没有提供保障,例如企业与学校合作过少,学生没有机会与平台参与到实践当中,进而无法运用在校所学的知识去解决实际问题,最终导致自身创新、创业能力无法得到有效培养.而作为艺术类设计专业学生,他们本身对自身专业的认识也存在一定的偏差,在接受教育的过程中显得过于被动,完全没有明确的职业生涯规划,进而导致他们在进入到社会之后难以找到发展方向,甚至有学生找到工作完全脱离了自身所学专业,这无疑也是他们创新、创业能力不足的一个重要表现.
二、艺术类设计专业学生创新、创业能力培养的对策
1.合理规划职业生涯
合理、明确的职业生涯规划能够帮助学生找到自身所学专业的特点与优势,并将其充分发挥出来,在进入社会之后能够快速适应工作岗位,明确发展目标,进而为自身职业发展提供可靠保障.因此,对于艺术类设计专业教育而言,学校首先需要做的就是给予学生正确的引导,帮助他们明确自身的职业生涯规划,只有这样,他们才能够意识到创新、创业能力培养的重要意义,并在接受教育的过程中努力弥补自身在这一方面存在的不足与缺陷,进而在就业过程中减小压力,为社会稳定提供有力支持.
相关调查显示,目前,大部分艺术类设计专业学生在文化成绩方面的基础相对薄弱,当他们的优势也十分突出,就是具有较强的动手能力,创新意识也比较强.在学习过程中,这些学生往往缺乏自制力,无法抵御诱惑,难以长期保持注意力集中,进而导致学习效果并不理想,更谈不上创新、创业能力的培养与锻炼了.针对此,在教育实践中,学校就必须将实践融入到教学当中,为学生规划自身职业生涯提供辅导与帮助.与此同时,学校还要对艺术类设计专业学生的心理特点与发展需求进行综合分析,为其职业发展方向进行合理制定,并将创新、创业教育内容体现在教育当中,围绕自我评估、环境评估、职业定位、实施策略等方面对教育内容进行优化与调整,如此才能够让学生在学习理论知识的过程中,认识到自身发展方向,并结合自身需求,锻炼创新、创业能力,为他们快速适应未来职业的发展提供支持.
2.改善教学方法
教学方法的改善也是学生创新、创业能力的关键所在.特别是对于艺术类设计专业的学生而言,他们所学的知识技能具有很强的实践性、专业性与艺术性,在教学过程中更应该体现出更多实践与创新元素.在传统教学模式下,艺术类设计专业的学生在接受教育的过程中显得过于被动,他们的主体地位并没有得到重视,再加上教师“灌输式”、“填鸭式”的教学方法,使得学生的学习积极性难以得到提升,进而无法从中培养创新、创业能力,教学效果不甚理想.因此,作为高校艺术类设计专业教育工作者,还必须结合当前专业特点与发展趋势,选择先进、科学的教学方法.
（1）项目教学法
项目教学法在艺术类设计专业教育中具有很强的适用性,对于学生创新、创业能力的培养有着积极的作用与影响.该教学方法是以项目为基础,将学生作为教学主体,在教师的引导与帮助下开展教学的一种方法.项目教学法注重理论与实践的结合,要求学生在教学中实现自主学习与探究,努力激发自身潜能,这无疑能够锻炼他们的创新、创业能力.在项目教学模式之下,学生可以更多的去接触社会,他们能够运用所学知识来解决实际问题,这样就可以帮助他们提高适应社会的能力,同时也锻炼了创新与创业能力.再加上明确的职业生涯规划,学生在学习过程中就不再被动,他们有着很强的积极性,并有计划、有目的地完成项目任务,如此一来就可以使自身实践能力与创新意识得到强化.
在实施项目教学法的过程中,需要注意的是教师应将企业实战项目融入到专业课程当中,通过与企业展开合作与交流,在课堂教学中来实施企业设计项目,然后在教师与企业项目负责人的配合与指导下,帮助学生自行完成项目设计与制作任务.以大四的毕业生为例,学校就可以与企业展开合作,将即将毕业的学生安排到企业当中进行顶岗操作,并结合毕业设计,完成项目任务.如此一来,学生在完成毕业设计的同时,还能够获得实习的机会与平台,此外企业工作任务也得到完成,最终实现学校、企业与学生三赢.
（2）工作室教学模式
对于艺术类设计专业的学生而言,工作室教学模式的应用也能够培养他们的创新与创业能力.通过创建艺术设计工作室,学生可以从社会实践中不断提升自身专业知识,与此同时他们也可以从中积累创业经验,最终实现自身创业能力的提升.一般情况下,对于学生而言,他们在工作室教学模式下需要经历四个环节：
第一阶段是学生在大一时根据自身兴趣特点与职业规划,在工作室学习专业技能；第二阶段则是学生在大二接受教师的工作室案例任务,与高年级学生配合,完成实际学习任务.以绘画技能的学习为例,在工作室中学生需要掌握相关设计软件,例如photoshop、CAD、Flash等等,通过计算机操作来掌握绘画技能,这不仅可以提高自身计算机操作水平,同时也可以使自己的设计意图得到表达,并从中不断积累经验；在第三阶段,学生已经开始进入大三的学习,此时他们对专业设计软件的操作熟练度已经达到一定水平,工作室可以适当安排一些业务给学生,让学生运用专业知识来进一步锻炼专业技能,使自身职业素质得到提高.作为工作室教师,他们在这一阶段则可以带领学生开展调研活动,对新设计进行研发；最后,第四阶段学生即将毕业,工作室可以与企业展开合作,安排学习突出的学生到企业进行实习,完成企业安排的任务,逐步接触社会工作,积累社会经验,实现自身创新、创业能力的提升.
3.建立产学合作模式
目前,在全球范围内,产学合作教学模式在高等教育发展与改革中有着十分重要的影响力.对于艺术类设计专业的学生而言,传统的课堂教学模式显然已经不能够满足他们的实际需求,企业实习成为培养他们创新、创业能力的重要途径.通过实践锻炼,学生在毕业就业时积累了一定的工作经验,企业也更青睐于这一类毕业生.产学研相结合的教学模式就是在这一背景下诞生的.目前,关于产学研相结合的教育模式,我国各大艺术类设计专业高校也做出了尝试与,例如浙江纺织服装职业技术学院就在企业产品开发中应用了学生设计的实习作用,企业负责验收工作.
校企合作,产学研结合,在当代教育发展进程中是一种新模式,新方法,这不仅能够推动艺术类设计专业的发展,同时对于当代企业的可持续发展而言也有着积极的影响与意义.当然,大学与企业的合作途径也分为很多种,随着实践的深入,这类教育模式必然趋于成熟、稳定,对于改善教育效果,培养学生创新、创业能力而言有着积极的意义与影响.
4.建立大学生创业园
大学生创业园主要是在实践创业教育研究中发挥作用,其实基于大学生与市场初步接轨的基础上而搭建的.与此同时,针对大学生创业,我国推出了各项优惠政策,希望大学生能够科技与科研融合到一起,实现共同进步与发展.毫无疑问,通过创业实践,在校大学生不仅能够运用所学知识去摸索与探究问题,同时他们也积累了大量的创业经验,这对于他们创新、创业能力的提升与锻炼而言无疑有着积极的影响与意义.
目前,针对创业问题,大学生创业园不仅要对政府优惠政策加以利用,还需要围绕创业教育进行进一步强化与完善.在开展创业教育的过程中,学校应致力于营造真实的市场环境,让学生投入其中,同时安排专业的教师对其进行指导,围绕学生开展创业教育活动,并帮助他们找到其中存在的问题.例如教师可以按照政府优惠政策,帮助学生开展创业实践活动,并针对具体项目运转,指导他们建立起相关运行机制,完成各项工作,并从中总结经验,这不仅对于学生创新、创业能力的培养有着积极意义,同时也能够使他们的创业能力得到提升.
其次,在投入大学生创业园实践活动中的过程中,教师还需要对学生的创业理念进行进一步完善,促使他们的创业观与职业观树立起来.在对学生创业实践活动给予引导时,不仅要注重他们创新、创业能力的锻炼,还需要致力于他们正确道德观、人际交流观等方面的培养,只有如此才能够使学生的综合素质得到提升,在未来发展中将自身积累的创新、创业经验充分发挥出来,提高社会对学生的认同度与接受度,进而使他们能够快速融入到社会当中.
此外,大学生创业园的建立还需要有各种创业教育活动的支撑,如果只有框架而没有实际内容,就无法吸引学生的注意力.因此,学校可以通过大学生创业园这一平台,积极开展类似于职业秀、职场挑战杯等活动,并要求企业专家来进行指导,让学生对创业运作有所了解,进而进一步提升创业技能,逐渐形成创新、创业所具备的各项能力与素质.
三、结语
总而言之,大学生创新、创业能力的培养至关重要,特别是对艺术类设计专业的学生而言,他们的专业特点决定了他们需要具备更强的创新思维.针对此,作为高校教育工作者,必须针对当前艺术类设计专业学生的教育现状,提出有效对策以改进他们在创新、创业教育过程中存在的问题,以此提高他们的综合素质,促使他们能够在毕业时更好的融入社会,为未来职业的发展打下坚实基础.
设计专业论文范文结:
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6、毕业设计说明书