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中等职业学校校园暴力与学校德育层面的预防

摘　要：本文结合两起校园暴力事件,揭示了中等职业学校校园暴力的现状；分析了形成校园暴力的原因；并结合笔者多年从事中等职业学校德育管理和班主任工作的经验,重点提出从学校德育层面采取措施来预防校园暴力,从而让中职生远离校园暴力,健康成长.

关键词：中等职业学校　校园暴力　德育　预防对策

一、中等职业学校校园暴力的现状

事件一：2016 年9 月9 日,周五下午三点学生放学后,学校教师在报告厅参加庆祝教师节活动.下午三点半左右来自徐州的以卢某为核心的睢宁学生和以高某某为核心的丰县学生在校外学生街相约打群架.据了解,两个地方的学生互相看不惯对方.2016 年9月8 日,卢某提出和平单挑,高某某因为听说卢某练过散打,不肯单挑,提出9 月9 日放学后去外边打,并说：如果不去,睢宁的都是孬种,是孙子.2016 年9 月9 日下午三点学校放学后,双方到校外.高某某纠集了丰县、沛县的学生,做了充分的准备.卢某也约了睢宁老乡一同前往.双方动手,后因其他学生及时报警才未造成严重后果.但卢某和高某某等人受到了学校的严肃处理.

事件二：2015 年10 月20 日学生钱某某和隔壁学校沈某某在聊天时产生矛盾,据了解,双方矛盾是因为一个女生陆某某引起的,两人都认为陆某某是自己的女朋友,互不相让,后钱喊上本班一名同学以及其他学校多名同学前往沈所在学校,准备给沈“一点颜色看看”.幸亏沈所在学校老师发现及时,打架才未遂.

二、中等职业学校校园暴力的成因

（1）体素质偏低,尚未树立正确的世界观、人生观、价值观.中等职业学校普遍招生比较困难,为了招到学生,中职校甚至不考虑学生的中考成绩,这导致生源质量明显下降,整体素质偏低.有些学生甚至初中都没有念完,更有甚者是在初中学校因打架等行为而辍学的.这些学生有的“哥们义气”思想比较重,事不关己,但却为了哥们挺身而出；有的因“谈恋爱”争风吃醋而“火拼”.这些都表明他们缺乏正确的世界观、人生观、价值观.

（2）学校管理防范措施不到位,教师重技能轻德育、重管理轻教育.很多中职校在“就业为导向”的理念下,重视学生技能的练习和提高,忽视看不出明显效果的德育.校园安保、宿舍管理等工作中存在漏洞,不能及时制止、预防校园暴力的发生.有些教师在教育管理学生的时候比较简单粗暴,平时不做耐心细致的思想教育工作,一旦学生发生什么问题,就在德育量化考核中进行扣分,缺乏师生间的相互探讨和情感交流,忽视中职生的个性,造成学生和教师之间的隔阂.

三、中等职业学校校园暴力的德育对策

（一）预防中职校园暴力,转变学校管理理念

学校要摆正德育和技能的关系,落实德育地位.同时要严格学校的惩戒制度,不能因为学生是未成年人而一味进行“说服教育”,如果学生违纪了,学校处罚不到位,等于是在姑息和纵容违纪行为.学校只有严格惩戒制度,才能有效降低校园暴力的发生.

（二）预防中职校园暴力,丰富学校德育的途径

（1）加强校园文化建设,营造良好的学习和生活氛围.校园文化对学生的培养,往往比课程教学起着更为重要的作用,它对学生的知情意行有潜移默化的影响.中职学校应当营造优良的校风和积极向上的文化氛围,创造良好的教育环境.建设美化、净化、绿化的校园环境文化,优美、恬静、整洁的校园可以培养学生高雅的情趣、积极向上的进取心理.在校园文化中注入企业文化的元素,激励学生努力学习、奉献敬业.

（2）加强心理健康教育,预防和消除学生的暴力倾向.虽然目前有些学校已经开设了心理健康咨询室,但多数情况下只是一种摆设.学校要积极开展心理健康服务,安排心理辅导教师,定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座,并积极开展心理健康教育活动,及时帮助学生解决心理问题,提高学生自我心理调节能力,从而预防和避免学生暴力现象的出现.

（3）强化法制教育,提高学生守法、护法的意识.中职学校校园暴力事件频频发生,究其根源还在于学生法律意识淡薄,法律知识缺乏,不懂得用法去约束自己.学校应增设法制课,邀请法制副校长等以校园暴力案例说法,达到教育、告诫、指导与约束学生.同时学校要组织法律知识竞赛以及组织学生参观少管所、旁听庭审等活动,让学生在活动中理解利用法律解决矛盾冲突的道理,提高守法、护法意识,从而预防校园暴力的发生.

（三）预防中职校园暴力,改进德育的方法

（1）榜样示范法.中职阶段是人生观、价值观等形成的关键时期,中职生往往有从众倾向,尤其容易受关系亲密的同伴的影响.同伴的影响是近距离的,不可替代的,某种意义上讲也是最有效的,最深远的.教师要善于发现善于培养,通过树立正面典型,构建道德榜样.

（2）开展关爱教育.中职生基本都是中考的失利者.中职教师要多去肯定和赏识学生,挖掘他们身上的闪光点,给予表扬和鼓励,使学生在爱的关注下远离校园暴力.

（3）加强责任感教育.暴力行为是一种自私、无责任的行为,教师应该加强对中职生责任感的培养.通过落实学生职责,树立榜样、推行爱心等形式培养中职生的责任感,从而减少暴力行为的发生.

（4）把理解和沟通作为有效德育的前提和条件.沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式.如果学生和老师之间不进行有效沟通,相互不理解,学生不信任老师,则学生遇到问题就不愿和老师沟通,而是用自己的方式去解决,这就增加校园暴力的几率.

作者简介：沈卫红,江苏省无锡汽车工程中等专业学校汽车服务工程系德育副主任,1995 年工作,长期担任班主任工作和德育管理工作.

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