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在小学德育教学中实施生命教育的应用策略
【摘 要】
随着时代的发展和时代的进步,素质教育已逐渐被社会各方面所认可,与传统的应试教育不同,素质教育追求的是学生德、智、体、美、劳各个素质全面发展.德作为各项素质的首位,是一个人立足于社会的根本,因此,加强学生的素质教育,培养学生养成良好的品德和节操是教师义不容辞的责任与义务.生命教育作为德育教育中较为重要的一环,理应受到教师和学生的重视.本文将从引导学生正确认识生命教育、培养学生联系实际、开始课外活动、注重生活体验等几个方面浅要论述在小学德育教学中实施“生命教育”的应用策略,以期为广大教师同仁提供一些建议.
【关键词】
小学德育教学 生命教学 应用策略
不论是传统的德育教育,或是适应时展的现代德育教育,其核心理念“以人为本”始终没有改变.而培养学生形成“以人为本”观念的关键是把“生命教育”融入到德育教育中去,让学生了解所谓德育便是关注于每个个体生命的完整性和人生的幸福感.因此,在传统的德育教育教学方法中,单单向学生灌输“生命教育”“以人为本”的知识理念显然已经不再适应新时代的德育教育需求.教师在教学过程中应该树立正确的教学观,重视学生在学习时的感受和体验,帮助学生树立正确的道德观和是非观念,良好的完成德育教学任务.
一、引导学生正确认识生命教育在德育教学中的地位
在小学阶段,学生对于道德教育以及生命教育的认识只限于各种知识的背诵,很难理解道德教育对于学生未来发展的意义.学生在接受道德教育时应该对其有正确的认识.例如,有人认为生命教育是一种以寻求人的生命意义为目的的意义.教师在教学过程中应该以生命教育为教学重点,引导学生正确地认识生命的意义以及个体存在的价值,树立正确的人生观念,能够以积极的态度面对人生中的挫折和困难,在成功的时候也能够不骄不躁,真正为国家做出自己的贡献.因此,教师应该引导学生正确认识生命教育的意义,从而让学生形成热爱生命、珍惜生命的正确观念,为学生的道德素质的发展奠定基础.
二、与时俱进,引导学生联系实际
随着社会的发展和时代的进步,传统的道德教育不一定再适合当今的社会.比如在传统的教学中,很多教师都将“见义勇为”作为一种美德传输给学生,但随着时代的发展,社会各方面都不再推崇“见义勇为”,而是要“见义智为”,教师应该引导学生在遇到危险时不要一味地去冒险,而是应该根据实际情况,充分发挥聪明才智,做到“见义智为”.因此,教师在教学过程中不但要重视学生道德教育知识的积累,同时应该关注学生的道德认知发展.当然,教师应该引导学生关注自身生命的质量,了解“以人为本”的道德理念,从而能够关爱生命,热爱生命.比如,在当今社会,网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分,许多问题也随着网络的普及而出现,比如日益严重的网络诈骗.教师在教学过程中应该结合网络这样新出现的事物完成道德教学的任务,引导学生应该文明上网,做到理智上网,拒绝诱惑.
三、拓展课外活动,加强学生的道德教育
小学阶段的道德教育单单只靠课堂教育是远远不够的.小学时期,学生的年龄还比较小,心智和各项能力均不够成熟,常常出现学生在课堂上接受了知识,但时间长了之后便会遗忘的情况.因此,教师在课堂教学之外,应该以其它形式向学生灌输道德观念,从根本上培养学生养成良好的道德观念和完善的人格.教师应该在学生生活中营造出一个良好的环境氛围,让学生在潜移默化中受到良好的熏陶.比如,教师可以在班级中举办一些道德建设方面的活动,例如“小手牵大手”、好人好事道德演讲比赛、“生命教育”黑板报展览等,当然,有条件的学校可以开展一些较大的活动,如在全校范围内开展演讲比赛,营造氛围良好的学习大环境. 学校可以通过校训育人、道德理念、学风建设等精神引导学生树立正确的道德观念,走向正确、精彩的人生之路.
四、重视实践教学,引导学生体验生活
在小学阶段,部分教师认为道德教育可能只是将道德知识灌输给学生,帮助学生树立正确的道德观念,在教学过程中,教师往往只重视知识的教学,而忽视了学生在实际中的应用.在道德教育中,倘若学生不能在实际生活中贯彻在课堂中学习到的知识,那么道德教育能够取得的效果微乎其微.因此,教师在教学过程中应该引导学生注重实践,在实际生活中运用所学会的知识,体验生活中的美好,才能真正了解生命的美好.比如,教师可以引导学生用心去观察生活中以及生命中的美好,比如周围人家小宝宝的出生,以及家里养的狗生出来小狗,这都是可以让学生感受到生命美好的机会,教师应该引导学生用心感受生命,从而真心生命,理解“生命教育”的意义.
【结 语】
总而言之,小学阶段的学生正处于是非观念、三观以及人格的初步形成阶段,良好的德育教育对于学生未来的发展有着极其重要的意义.而在德育教育中做好“生命教育”的应用,能够提升学生对道德教育方面的理解和感悟,对于提升课堂教学效果有着不可忽视的重要作用.因此,教师在教学过程中应该注重“生命教育”在整个小学德育教育中的应用,引导学生形成完善的人格和良好的道德意识.当然,做好小学阶段的德育教学工作并非一日之功,教师应该具有足够的耐心,充分引导学生,同时也要不断探索,寻找最适合学生的教学方法和策略,同学生一起进步.
【参考文献】
【1】孔翠.浅谈小学德育教育与生命教育的有机结合【C】.世纪之星创新教育论坛,2016
【2】周小桃.浅谈小学德育活动中实施生命教育的建议【J】.魅力中国, 2016（32）
生命教育论文范文结:
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