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新媒体视阈下高校青年马克思主义人生观培育路径探析
摘 要：青年马克思主义人生观的培育对于国家富强、社会发展和个人成长至关重要.新媒体视阈下,高校要围绕一个精髓,立足新媒体平台弘扬马克思主义人生观；关注两个组织,利用新媒体特性助力马克思主义人生观；把握三个导向,深挖新媒体内容唱响马克思主义人生观,助力青年成长成才.
关键词：新媒体 高校青年 马克思主义人生观
党的十八大以来,以同志为核心的党高度关注青年和青年工作,多次以讲话、座谈、回信等形式寄语青年.2017年5月,总书记在中国政法大学考察时指出：广大团员青年坚定跟党走,就是初心.不忘这个初心,是我国广大青年的政治选择,也是我国广大青年的人生航向.人生航向需要积极的人生信条来掌舵,马克思主义人生观作为青年成长的根本指引,是指以实践思维和实践方式为核心,思考、理解和处理人生有关重大问题的基本目的、态度和价值.近年来,面对多元化社会和多极化思潮影响,不少青年的人生目的、态度和价值产生偏差.新媒体是高校学生接受信息和观念养成的主战场,新形势下,如何运用好新媒体助力高校青年树立正确的人生观,更加现实且紧迫地摆在思想政治教育工作者的面前.
一、围绕一个精髓,立足新媒体平台弘扬马克思主义人生观
总书记强调：要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力.人生观与时代主题紧密相关,作为高校思想政治教育的重要组成部分,高校青年马克思主义人生观的培育要紧紧围绕一个精髓,即成为坚定不移跟党走的有为青年来展开.具体而言,要利用新媒体平台注重以下三个方面.
1．坚持新媒体旋律主导性与多样性相结合.目前,高校新媒体平台主要包含新媒体和民间新媒体两大部分.狭义的新媒体形式包括微信公众号、微博客户端、校园BBS等载体,广义的新媒体形式包括微信群、群等交流平台.要围绕一个精髓,首先,要坚持新媒体旋律主导性不动摇.2017年7月,总书记在省部级专题研讨班上指出：中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题.新媒体旋律主导性就是向广大青年宣传中国特色社会主义理论和实践,特别是总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略.旋律主导性是做好一切新媒体工作的前提,更是养成马克思主义人生观的制胜法宝.其次,要坚持新媒体旋律多样性不动摇.青年的特性和新媒体的属性决定了旋律一定要多样化.不同于教师课堂的马克思主义人生观培育,新媒体平台的养成教育要坚持润物无声.例如,由北京交通大学师生自导自演的话剧《茅以升》,通过学生演绎茅以升老校长的一生,诠释茅老赤诚报国的人生目的,勤勉躬耕的人生态度,心有大我的人生价值,话剧在校内外上映四年来引起强烈反响.传统剧场演出受制于受众面小,影响范围局限的桎梏,为使更多青年从中受启迪、得教育,北京交通大学坚持利用微信平台直播话剧《茅以升》,并将话剧排演情况以网络直播形式向学生展示.多样化内容和新媒体形式的表达方式,使广大青年在线上线下引起广泛共鸣,以茅以升老校长为榜样,做一名胸怀志远、勤学修德、情理兼备、开拓创新的有为青年成为广泛共识.
2．坚持新媒体舆论建设性与批判性相结合.新媒体平台具有互动性强的特性.新闻本身和新闻后互动评论的内容对于青年的影响均不容小觑,因此要把握好舆论建设性和批判性的关系.首先,要坚持舆论建设性.总书记指出：团结稳定鼓劲、正面宣传为主,是党的新闻舆论工作必须遵循的基本方针.马克思主义人生观的养成同样需要正面建设性的舆论作为支撑.舆论建设性要注意方式方法,既关注新闻选题本身,更要注重新闻后评论的舆论导向.加强引导、助力成长是其重要环节.与此同时,针对青年和新媒体的特性,适度、有选择地遴选反面教材作为批判性内容,以此为戒,也会起到正面引导的作用.广大青年通过自我对照检查,明辨是非,判断良莠,进而通过新媒体平台的隐性教育扫除人生前进障碍,继而蜕变升华.
3．坚持新媒体人物先进性与差异性相结合.不同于传统媒体,养成马克思主义人生观的过程中,高校新媒体平台的人物宣传要将人物先进性与差异性相结合.人物先进性,即积极宣传社会知名的榜样人物,特别是青年榜样,通过榜样的力量提升青年自我认知,找寻榜样的闪光点.例如,最美教师张丽莉舍己为人的精神诠释了青年的担当和使命；全国五四青年奖章获得者宋鱼水法官兢兢业业的态度展示了青年的态度和追求.先进人物的力量是无穷的,而通过新媒体多形式的宣传更可丰满人物、丰厚故事、丰富思想.人物多样性,即接地气式找寻校园中的榜样人物,通过朋辈教育模式和差异性的人物特点,书写属于每一个莘莘学子的人生观.例如,北京交通大学每年的五四青年奖章评选中都设置了微博环节,通过模式,使广大青年了解交大榜样,支持交大榜样,学习交大榜样.每年的评选中,有品学兼优学生典型、有志愿服务学生典型、有植根西部学生典型、有自主创业学生典型、有维护民族团结的少数民族学生典型,等等,不同的成长背景,差异化的榜样典型在朋辈教育感召下,总有一位身边的榜样促使广大学生向“他”看齐.
二、关注两个组织,利用新媒体特性助力马克思主义人生观
在高校,马克思主义人生观养成依托的两个重要抓手即党组织和团组织.要利用新媒体通讯性、群属性等特性,牢牢把握这两个组织的氛围导向,进而弘扬红色党风、优良团风、暖心家风.
1．利用新媒体弘扬红色党风.学生党员是高校青年的先进代表,在人生观养成教育中应当起到模范作用.学生党员党龄较短,党的理论实践教育时间不长,因此加强理论教育,进一步夯实学生党员的理想信念显得尤为迫切.学生党员身处不同校区、不同学院、不同专业,有着不同课程,除正常组织生活和党课学习外,其他内容的集中理论学习必然存在困境.因此加强学生党员教育,树立红色党风,培育属于时代亮色的人生观,新媒体平台是实现的重要途径之一.例如,近期北京交通大学成立的治国理政思想青年研究会（简称“青年研究会”）,作为全国高校首个研究总书记治国理政思想的青年研究会,学生党员作为自然成员参与其中.青年研究会利用微信平台开展“我最喜欢总书记的一句话”教育活动,学生党员根据学习总书记系列重要讲话精神,提炼出总书记的一句句经典论据并展开话题,并号召广大青年展开讨论.微信的互动性提高了学生们的参与度,通过新媒体平台的学习,更坚定了广大青年特别是学生党员的理想信念,使红色党风弘扬在整个校园.
2．利用新媒体弘扬优良团风.总书记指出：青年在哪里,团组织就建在哪里；青年有什么需求,团组织就要开展有针对性的工作,努力使团组织成为联系和服务青年的坚强堡垒.据统计,以微信为代表的新媒体平台在青年中基本做到全覆盖,作为党的助手和后备军,如何利用好新媒体平台,关注青年人成长,树立良好团风显得尤为重要.树立良好团风,首先要倾听青年.良好团风的建立需要青年的广泛认同.目前,新媒体成为广大青年表达意见和建议的聚集地,因此,要走进青年,倾听青年,聚焦青年视角,反映青年现状,解决青年问题.其次要引导青年.相较之传统媒体,新媒体具有亲近性特点,新闻内容的发布者不再是高高在上的编辑或记者,而更像是同在屋檐下的邻家同学.要积极利用亲近性特点,对关键信息、关键话题进行讨论,并适时加以引导,促成观念形成.最后要教育青年.共青团的根本任务在于引领和教育广大青年坚定走中国特色社会主义道路,优良团风树立的目的亦是帮助青年确立不忘初心跟党走的人生目标.因此,要坚持新媒体主题鲜明不等于主题尖锐,内容生动不等于内容低俗,形式活泼不等于形式娱乐,多管齐下,凝心聚力,利用好新媒体平台,共筑优良团风.
3．利用新媒体弘扬暖心家风.良好家风对于人生发展至关重要.有家才有国,这既是每一个青年立业成功之基,更是马克思主义人生观之本.高校学生虽然是微博、微信等新媒体的高频使用群体,但与父母联系频率相对较少,甚至出现了“父母时时牵挂我,我只牵挂女朋友”的怪象.微信、微博本身就具有通讯互联的属性,深挖新媒体,构建起学生与家庭的联系是良好家风之根本.以微信群、群为代表的群平台属性与家庭聚落属性十分相似,利用好群平台开展家风教育显得至关重要.思政课教师可以利用群平台开展班级教学,以理论传颂好家规；高校学生和家长可以利用群平台密切彼此连接,以实践培育好家风.事实证明,家风作为家教和家规的外化对于人生成长至关重要.要利用好新媒体群平台,进一步挖掘其内核属性,一同构新风,共传承.
三、把握三个导向,深挖新媒体内容唱响马克思主义人生观
新媒体内容的导向问题至关重要.导向影响了事物发展的状态,更决定了事物发展的趋势.一方面,在新媒体平台下,多元化的形式和内容很容易造成导向混淆,而对于青年而言,导向模糊极易影响个人辨识.另一方面,运行导向要符合青年规律,贴近青年需求,只有与青年发展方向趋同,导向才有裨益.
1．坚持新媒体内容理论导向,树立青年理想信念.理想信念观是马克思主义人生观的理论之源.目前,新媒体平台内容繁多,但关涉理想信念等正面信息的明显不足.要进一步加强以红色主义教育、爱国主义教育为主的理想信念教育新媒体平台建设,夯实理论内容,以图文并茂等新形式吸引青年浏览于新媒体,启发于新媒体.要加大审查力度,摒弃抹黑党、国家、政府的不良信息和违法行为,坚决捍卫新媒体内容风清气正.
2．坚持新媒体内容问题导向,解决青年现实困扰.青年在成长过程中大多会遭遇“成长的烦恼”,如何帮助青年认识问题、解决困扰是新媒体义不容辞的责任.因此,新媒体内容要从问题导向出发,找寻当代青年的共性问题,试图提供解决困扰的思路、方法.目前,不少新媒体平台为博取眼球,虚无主义、拜金主义甚至是消极主义的内容充斥其中,运营者和监督者要找准青年定位,以问题导向为主线,投石“问”路,真正解决青年在成长中遇到的现实问题,扫清人生成长过程中的障碍.
3．坚持新媒体内容目的导向,助力青年成长成才.坚持新媒体内容目的导向是铸成马克思主义人生观的关键一环.其事关人生观养成的质量.不同于课堂,新媒体内容既有教育成分,也有文娱成分,正所谓寓教于乐是新媒体内容的目的导向所在.因此,要坚持“教”“乐”相长的原则,利用新媒体、图片、动画、视频等文娱形式教育青年、引导青年从中汲取获得感.目前,包括高校新媒体平台在内的很多内容过度倾斜于“乐”,要瞄准新媒体内容目的导向定位,以青年成长成才为主线,以多样化表现形式,多彩化教育方式,多元化文娱模式为人生观的养成涂抹亮色.
作者单位 北京交通大学
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