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小学英语课堂教学点滴

王双柱

这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的获胜.这是一个给学优生的一份大餐,往往他们反应比别的孩子快,得分也最多!为了让别的孩子也参与,我又出了一组“打擂台”的游戏,让优胜者当擂台主,班级参与人数多,课堂气氛活跃,教学效果不错.

生活在农村的孩子,他们接触到的关于英语方面的原始知识太少,这也给农村学生英语教学带来了困难.在多年的英语教学中,我边教边摸索,摸索出的许多教学案例,效果不错,现把一些案例写出来,以图抛砖引玉之用,不当之处,愿恭听指正.

三年级英语教学,是我所接触到的最难的教学了.英语字母的教学是他们的接触到的第一课.虽然课本从日常用语出发,先避开字母枯燥的说教,但学生考试(教学不就是为考试服务的吗)是要考的,所以,在口语教学中,我总是穿插字母教学.如何教好字母,确实是一件比较头疼的事.好在现在多媒体的普及,确实帮了我很大的忙.在教学中,我就直接应用网络上的方法,我就叫他游戏法吧.

一、抢读字母

我把字母用毛笔写成不同颜色的比较大的卡片,把学生分成不同的小组,每一组由班上的“好学生”(他们都很好!为了叙述方便,姑且这么说)为组长,然后逐个出示字母卡片,让学生们举手抢答,最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜.为了均衡发展,我对每一组还提出了要求,必须举手回答的人多的组得分最多,这是有效防止一组内一个学生,全程回答完问题,别的学生没有发言,却得了高分的这种现象的出现.同时也可以有效的让已经掌握了的学生带还没有掌握的学生,同时也可以有效的培养学生的集体合作意识.

二、看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的获胜.这是一个给学优生的一份大餐,往往他们反应比别的孩子快,得分也最多!为了让别的孩子也参与,我又出了一组“打擂台”的游戏,让优胜者当擂台主,班级参与人数多,课堂气氛活跃,教学效果不错.

四年级打电话课文,我把范文写到黑板上,

A Hello!This is XXX speaking.May I speak to XXX?

B This is XXX speaking.

A XXX,I will go to Beihai park tomorrow.Would you like to go with me?

B I’love to.When shall we meet?

A At 9:00 a.m.

B I konw.See you tomorrow.

A See you!

然后反复领读,在学生基本掌握之后,再把班上学生分成不同的组,让他们相互打电话,反复练习,同学们不但掌握了相互用英语打电话的常用格式,掌握了用英语如何打电话,如何在电话中介绍自己,如何请求与要对话的对话.在六年级英语问路一课的教学,在第三课时的教学中,我让学生当,站在要问的路边,让一个学生当爷爷,边走边问,记住了这一课的所有单词,学生对

Can youtell me the way to ...,please?

Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing .

How far is it from here ?It’s about a kilometer away .

You can take bus No.5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center?

这些常用句型熟记在心,也培养了学生乐于助人的崇高品质.

多媒体在教学中的运用,可以让我们这些偏远地区的教师在网上搜到发达地区的教学实况,让我们这些欠发达地区的孩子也有机会享受先进的教学.关键的是,你学不学,用不用.我在教学中是边学边用,甚至先查后学,再用.实践证明,我的这一招很管用.在平常教学中,我很少批评学生,在教学中常用鼓励的语言,别人说我把学生惯坏了,可我的学生一改我校英语一直是短板的现状,在多次全县统考中,都取得了优异的成绩,这些成绩来自我的努力,也说明农村的孩子并不笨.

英语接触少不是我们的短板,不努力钻研才是我们落后与别人的原因.

(作者单位:甘肃省陇西县德兴学区教师)

小学英语论文范文结:

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