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如何指导小学中高年级学生开展综合性语文学习
【摘 要】 随着新课程的重大革新,综合性学习已经成为新课程语文教学改革的一大亮点.是小学低年级升入中高年级的必要教学方式之一,运用综合性语文学习,能够实现书本与实践的有机融合,让学生在学习语文的过程中充分实践综合性学习,培养学生的整体素质,让学生全面综合性地发展.本文主要分析了开展小学中高年级语文综合性学习教学的必要性,并重点阐释了如何指导小学中高年级开展综合性语文学习的有效策略,以期能为各位老师提供有价值的指导意见.
【关键词】 小学语文；学生；综合性；学习
随着新课改的推进,综合性学习作为新课程改革的一大亮点,“综合性学习”已经成为小学中高年级学习语文的重要组成部分和教学方式,对于这个新型的教学方式,教师在新的小学语文课程教学中如何指导开展是值得研究的课题.
一、开展综合性语文学习的必要性
开展综合性学习主要是为了能够帮助学生提升自身整体水平,提高对基础课堂知识的运用、帮助他们提升综合学习能力.不论是口语交际能力,还是阅读写作能力,都可以通过综合性学习帮助他们提升.在语文综合性教学中,基于学习内容的综合灵活性,需要培养学生自主的学习能力.目前,很多学校的小学生自我控制能力还是比较差的,缺乏对学习的主动性,因而容易影响综合性学习的教学成果.对于学生来说,综合性学习对学生全面提升实际能力是最为有效的途径.现如今的语文教学,综合性教学具有新型的教学理念,小学语文教师对该理念的认识也有所误解,因此,在实际教学中很难发挥很发挥出对学生的综合性语文学习指导效果.在小学阶段教育中,整个课程系统主要分为五个重要部分：识字、阅读、写作、交际以及综合性的运用,学生对于综合性学习的运用是整个语文教学当中的重中之重,其融合了这五个重要部分的运用.在小学语文综合性教学中,对学生的自主性,以及学生自身个性的培养,都是不可或缺的重要部分.
二、开展综合性语文学习的有效策略
1. 灵活处理教材,适当开发学习资源
在小学语文教学中,给学生设计的综合性学习专题主要涉及语言、文学、文化三方面,展开这三方面内容是根据课内学习而延伸的.教师要有意识地挖掘教材的潜在价值,积极地开展综合性教学.比如在西师版小学四年级上册语文教材中,积累与应用（七）综合性学习专题学习“学学做广告”内容,旨在引导学生在精美的语言中学习语言,创造性地运用语言,提高学生运用语言的能力.在小学语文课堂教学之前,我让学生去搜集很多精彩的广告画和广告语,让他们根据自我喜好对产品做全面的了解；在小学语文课堂教学中,我让学生对广告画和广告语进行透彻分析,分享其精彩之处和语言特点,透过学生大胆的想象能力,运用夸张的修辞手法和独特的语言表达来表达对产品的喜爱之情；课后我安排学生结合“六盘水市近年来依托独特的山地旅游资源和气候条件,打造‘中国凉都’品牌”这一活动,为“凉都·六盘水”做广告,写广告词：“大美中国,多彩贵州,最美中国凉都.”“旅游去哪里？就去中国凉都！夏天去避暑,冬天去滑雪.”……学生呈现出“八仙过海,各显神通”的局面.为自己的城市广告,大大调动学生参与学习的积极性,使学生运用语言的能力得到锻炼.
2. 积极开展课外阅读,提高学生写作能力
通过课外阅读,能提高学生的综合实际能力,让学生把阅读到的知识运用到写作当中,提升学生的自我写作能力.如在教学西师版小学五年级下册积累与应用（一）综合性学习“制作读书卡”时,我引导学生以做读书卡的形式,鼓励学生多读课外书籍,概括文章主要内容,积累文章好词佳句,同时开展“读书交流会”,帮助学生在有限的时间内了解更多的佳作,培养学生大胆提出自我见解的表达能力,激发了学生课外阅读的兴趣,也让学生加深对知识的理解能力,使得运用语句具有连贯性,对实际运用知识能力也起到了提高的作用.
3. 利用节假日,开展综合性学习
在指导小学中高年级开展综合性学习中,教师也可以利用节假日的宣传方式来代入.例如,在父亲节或母亲节时,首先给学生介绍节日的由来,让学生设计对父母亲的感恩信,搜集有关的感恩故事、诗歌、名言等,也可以组织学生进行演讲,让学生讲述父母亲对自己的关爱小故事,最后再进行回顾,节日是如何跟父母一起庆祝的,让学生在学习知识的同时,又能感受良好的传统文化氛围.
4. 结合生活,拓展综合性学习
在指导小学中高年级开展综合性学习中,教师需要结合小学生的生活实践将语文学习融入进去,丰富学生的文化底蕴.在语文学习中,教师要积极引导学生热爱参与社会活动,让他们在实践中体验,寻找答案,并能有机融合进行综合性语文学习课题,拓展学生的思维能力,从而提高学生的综合语文学习水平.
5. 正确评价,激发学生学习积极性
语文综合性学习是学生面临的新的学习内容的方式,我们要以表扬和激励为主要评价方式,以提高学生自信,激发学生参与热情.开展综合性学习既要看学生综合运用语文知识的能力,又要看他们参与的程度、合作的态度和探究意识的能力.例如在教学西师版小学语文四年级下积累与应用（八）综合性学习“我们来办报”时,评价学生的作品,我重点关注学生的合作和动手能力,让学生展示他们个性化的制作和个性化的习作,从整体评价、个体评价,自评、组评、师评、作品展示、观点交流……多样化评价保护了学生学习的积极性,更好地促进学生的成长.
综上所述,在小学语文教学中,指导中高年级学生开展综合性语文学习是非常重要的,小学语文综合性学习实现了小学中高年级学生各种能力的全面提高,也能培养中高年级的小学生灵活处理问题的应变能力.因此,在指导小学中高年级学生开展综合性学习之时,教师应当将听、说、读、写几大方面的教学有机地融合,积极创新综合性学习教学内容,提高教学实践能力,并提高小学生的综合性学习能力.
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