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用让学引思课堂提升学生核心素养
为深入推进中小学课堂教学改革,切实转变教学方式,把学习的主动权还给学生,使学生获得终身发展必备的核心素养,促进学生主动发展,江苏省盐城市在全市中小学开展“ 让学引思”课堂教学改革行动,努力打造“ 让学引思”课堂,提升学生核心素养.
何谓“ 让学引思”
“让学”就是要让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学生学习活动正常展开和学习行为真实发生.要切合学生实际创设具体学习情境,让学生通过阅读、讨论、操作以及完成真实情景中的任务等活动学会自主学习、协作学习和探究学习.要帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,保持积极的学习状态,掌握充分的自主学习资源,主动参与学习活动的设计和实施.
“引思”就是要引发、引导、引领学生思考,在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思考状态.要贴近学生认知水平设计科学、合理、有价值的具体问题,引导学生研究问题、分析问题、解决问题,通过体验、建构及内化等过程逐步形成相对稳定的思维方法和价值观.要指导学生在系统的学科学习中,养成思考习惯,增强思维品质,提升思想境界.
“让学”与“引思”是辩证统一的整体.教师要在“让”与“引”上多研究,做到能让会引,确保“ 让”“ 引”并重；学生要在“ 学”与“ 思”上下功夫,做到善学真思,确保学思结合.
强势登陆 高压推进
质量是学校的生命线,提升教学质量迫在眉睫,课堂改革势在必行,追求课堂高效刻不容缓,在这一背景下,“让学引思”教育文化风暴于2016年9月正式“ 登陆”盐城市.
2016年12月9日,江苏省建湖县城南实验教育集团举办了面向全市的“ 让学引思 本真课堂”大型公开教学活动；2017年3月2日,海门、建湖携手,举办了以“ 践行让学引思理念 锻塑习惯教育品牌”为主题的教育教学研讨会,学校老师所展示的“ 同课异构”,每节课都异彩纷呈,“ 让”得到位,“ 引”得精彩.
活动起始,建湖县教育局在网上开展了“ 让学引思”理论知识达标考核,达到90分为合格.活动中,每一个层次的赛课、考核都渗透了“ 让学引思”的理念.而且,教研室还举办了“让学引思”优秀教学设计评比,并在教育网上进行展示,组织“让学引思”课堂教学设计方案分类、分学段评比,收集汇编成册.
且学且思 静等花开
真正的“ 让学引思”课堂是“ 自然、灵动、通透”的课堂,“ 是一段真正可以放飞思维的时光”.
可事实上,在实施“ 让学引思”时也有一些“ 失控”的情况发生.一种情况是主动“让”了,让出了时间和讲台,课堂氛围活跃了,但不和谐的现象随之出现了：有时老师一味追求“ 让”,“ 该出手时不出手”,造成了课堂闹哄哄的局面.另一种情况是,有时过于强调“ 引”,“ 引”得不够深入,不够顺畅,不够大气,而让学生处于被动,自然“ 思”得不够深刻和通透.如何把握好“ 让”和“ 引”的度,成为“ 让学引思”的关键.且行且思,“让学引思”的课堂效果是长期形成的,也是具有长期效应的,老师们切莫急于求成,不妨静等花开.
（ 作者单位：江苏省建湖县城南实验教育集团）
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