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对山区留守儿童家庭教育问题
邢台县北小庄中心学校 赵娜
摘 要：农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体,其成长发展受到社会各界的密切关注.而邢台县大部分地区地处山区,父母外出务工,导致家庭教育职能弱化,亲子情感交流欠缺,教育方向不正确,隔辈监护,给留守儿童身心发展带来诸多负面影响,给学校教育带来很多问题.身为教师,关注留守儿童,积极搭建家庭教育与学校教育的平台,成为我们的重点.
关键词：山区 留守儿童 家庭教育 对策分析
留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人.农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体,其成长发展受到社会各界的密切关注.而农村留守儿童因父母常年不在身边,导致家庭教育职能弱化,亲子情感交流欠缺,教育方向不正确；隔辈监护,给留守儿童身心发展带来诸多负面影响,给学校教育带来很多问题.身为教育工作者,关注留守儿童,积极搭建家庭教育与学校教育的平台,成为我们的重点.
一、留守儿童现状
(一)留守儿童现状
我们对学校所处地北小庄进行了调查.北小庄位于邢台县西北部山区地处太行山东侧低山地带,是邢台县的贫瘠之地,因此,很多父母迫于生计,选择外出务工.据统计,北小庄中心学校在校生285人,留守儿童达到了110人,占到了在校生总数的38%.
(二)留守儿童家庭教育现状
1．缺少父母的关爱
家庭教育是建立在亲情基础上的潜移默化的教育.而留守儿童常年滞留在家中,父母不关注孩子的学习,心理和道德的养成.只是尽量满足孩子的物质需求,认为供孩子上学,给他们生活费就已经尽到了做父母的责任.孩子的心理需求达不到满足,感情没有寄托,久而久之他们甚至淡化了与父母的关系.而身为山区的父母也有自己的无奈,他们要养家,要挣钱,要生存,但是他们不会表达对孩子的爱,甚至觉得对孩子表达自己的爱很矫情,很尴尬.于是,父母与孩子的鸿沟随着时间的推移越来越深.家庭教育的意义也就不复存在,甚至家长的说教都让孩子反感.
2．监护人跟不上学校节奏
山区的留守儿童大多由他们的爷爷奶奶或者外公外婆来抚养,他们大多年事已高,普遍文化素质偏低,对于家庭教育的意识比较淡薄.学校的大型家长会或者讲座他们大多不参与,甚至参与后也没有什么实质意义,他们把更多的希望寄托于学校和老师,而自身的精力也都放在照顾孩子日常起居上.孩子随着年龄的增长跟他们交流的话题也就越来越少,甚至于孩子早早地出现叛逆,自闭,因为长期感情得不到宣泄.再者就是隔代监护对孩子的溺爱,他们总觉得父母不在身边孩子很可怜,于是毫无原则地去满足孩子的愿望.比如,不愿意写作业会帮孩子打掩护,孩子不愿上学装病,他们也往往不会教育孩子,只是一味地迁就孩子.家庭教育不但没有辅助学校教育的进行,甚至成为了学校教育的阻力.
3．家庭教育意识淡薄
很多家庭父母一方外出务工,由另一方监护.但是,山区条件艰苦,生活水平有限,而看护的家长大多还要承担家务,种田,照顾父母甚至更小的孩子,无暇照顾孩子,关注孩子的生理和心理的变化,满足他们的需求.而他们大多也文化程度较低,对于家庭教育的意识很淡薄,甚至没有,对孩子起不到很好的家庭教育.甚至有些家庭不良习气会影响到孩子,比如喝酒,说谎等.
二、留守儿童存在的问题
(一)安全问题
留守儿童存在很多的安全隐患.山区地理位置特殊,河沟,深山比较常见,孩子在无人看管的情况下,极易发生安全问题.去年暑假大水频发,一名留守儿童在河沟玩耍时不慎落水,十几岁的花季就此凋谢.而其肯本原因在于奶奶年迈,无力看护,而父母不在身边,对他的看护和教育不到,以致发生如此惨剧.
(二)心理问题
小学阶段处于性格形成的关键期.在这一时期,他们尤其需要长辈特别是父母的关爱和引导.如果得不到父母的关爱,他们的心理健康很难得到保障.这些孩子突出表现是：第一敏感多疑,自尊心尤其强烈,一件小事就可能影响他们的心情,甚至走向极端.第二过于自卑或自负.他们要不做事小心翼翼,要不极具攻击性,而后者往往很难遵守学校和班级的纪律,成为班级管理的一个隐患.第三没有归属感,孤僻.他们往往活在自己的世界里,很难融入班级,没有归属感,自我保护欲很强,不容易敞开心扉.
(三)道德问题
班级会发生很多学生之间偷东西的事件,而这些事件以这些特殊学生居多,其中就有留守儿童.他们缺少父母的陪伴和呵护,当看到别的孩子有新奇玩意时往往出于好奇或嫉妒的心理想据为己有,并且在事发后振振有词,拒不承认.而父母在了解事情后往往为了避免麻烦,将责任推给学校,弱化这件事情,不了了之.更有粗暴的父母甚至直接以暴力解决.这往往都起不到家庭教育的作用,从而不利于孩子良好道德的养成.
孩子说谎也是道德问题之一.他们因为不跟父母生活在一起,父母不能及时了解他们的学习状况和日常生活,于是他们就有了说谎的便利条件,而父母也往往不会深究,久而久之,孩子会把这种习惯带到学校.
三、留守儿童家庭教育问题的解决对策
留守儿童缺乏家庭教育这片沃土的滋养,导致他们存在安全、心理、道德上的诸多问题,那么如何解决这些问题,需要我们从家长、孩子、学校三方面共同解决.
(一)发挥家长的作用
1．尽量避免父母双方双双出去务工的形式,给孩子多一些陪伴和鼓励
要明白家庭教育是学校教育的依托和基础,良好的家庭环境能够增强孩子在学校学习的信心,不良的家庭环境会使孩子无法专心学习,甚至产生逆反心理.即使改变不了这种形式也要尽量选取比较近的地方务工,保证能够及时回家看望孩子.
2．及时和孩子沟通学习上、生活上的问题,敞开心扉
了解孩子每一个阶段的心理变化,把自己的爱和家庭的处境都告诉孩子,让他们了解家里的状况懂得分担,懂得体谅父母的不易和无奈,学会承担.而不要让他们觉得父母为了挣钱把自己抛弃了.
(二)发挥学校的作用
1．建立留守儿童档案,及时了解留守儿童的家庭状况
关注留守儿童的成长.尤其是班主任和任课教师更应该及时和本班留守儿童谈心,了解他们的心理需求,架起孩子和父母沟通的桥梁,并在日常关注孩子的心理和道德养成.
2．建立家长学校,从根本上解决家长教育意识淡薄的问题
让家长了解家庭教育的重要性,家长是孩子的第一任老师,养育、教育孩子是法律赋予家长的责任,特别是在孩子行为习惯成长的关键时期,最需要父母的关爱和呵护.可以请专门的家庭教育专家在父母闲暇时来学校给父母进行讲座,也可以建立专门的家长微信群、群,由专家或者在家庭教育方面有研究的老师来给家长进行讲座,这样就可以跨越时间和地点上的不便,让家长多了解家庭教育的方面的知识.
(三)让孩子说说心里话
可以让孩子定期给父母写一封信,因为每个父母不管善谈也好,不善谈也罢,他们从心里都是爱孩子的,而孩子的话更能触动他们心里最柔软的地方.所以,学校建立学校邮箱,定期发送留守儿童的信件,让他们了解孩子的心声,并且鼓励父母表达自己的爱,让孩子知道父母还是爱自己的.
孩子是一个家庭的寄托,是社会的未来,呵护这些花朵茁壮成长需要我们家庭和学校携起手来共同关注.而留守儿童是祖国花朵中最娇弱的花朵之一,更需要我们用爱去呵护！
教育问题论文范文结:
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