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新课改背景下初中数学课堂教学
赵 蕊
（河南省禹州市夏都学校,河南 禹州 461670）
摘 要 伴随教育形势的飞速发展,初中数学课堂的教学也要迅速摆脱旧的教学模式,全面推进素质教学理念,努力培养学生的创新意识,不断激发学生的学习兴趣,努力开发学生的创造能力,已经成为教育发展的必走之路.
关键词 新课改；初中数学；素质教育；创新教育
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)08-0003-01
伴随教育形势的飞速发展, 初中数学课堂的教学也要迅速摆脱旧的教学模式, 全面推进素质教学理念, 努力培养学生的创新意识, 不断激发学生的学习兴趣, 努力开发学生的创造能力,已经成为教育发展的必走之路.为了适应时代的发展,结合我们农村学校的实际情况,根据自己十几年来的教学经验.在近几年的教学过程中, 在培养学生学习兴趣, 激发学生的创新意识,开发学生的创造能力等方面进行初步的探索和尝试,有效地提高了课堂效果.
一、 创设情景、 激发兴趣、 加深理解
引导学生产生对数学课堂的同往,激发学生的学习兴趣,使学生在快乐中学到自己应学的数学知识, 是我们数学教师在课堂教学中所追求的目标.然而,对数学课难懂难学,学起来枯燥无味,部分学生一上数学课就注意力不集中,无精打采,长期下去,就产生了对数学课的厌烦情绪.鉴于这种情况,就要通过新颖的教学法活跃的课堂气氛来提高学生的注意力, 激发学生的学习兴趣.
初中数学应用题教学是初中阶段的一大难题, 为了集中学生的注意力, 加深学生对应用题的理解, 就根据实际情况创设情境, 激发学生的学习兴趣. 在追及、 相遇这类问题的教学中,就让学生上台进行表演, 让两个学生从不同地点以不同速度同时出发, 再让其他同学分别记下后者追上前者时他们各自行走的时间, 这样学生很快就能看出那个走的路程远, 两者行程相差多远, 两个人行走的时间相同, 这样学生很快就理解并掌握了这类应用题的做法. 习题中的环形跑道这类题, 很多学生都不理解, 我就让两个学生在教室里的同一地点, 同时一个人行走, 一个人跑步, 进行现场表演, 结果学生很快就理解了题意.同时,在学生平时的学习和训练中,都让学生进行实际表演.另外,我们还借助了现代化教学设备,通过投影、多媒体来激发学生的学习兴趣,加深学生对课题的理解.
二、 引导自学,发挥主动作用
数学知识,只有在学生积极地、自觉主动的学习思考,才能化为素质,化为技能.课堂教学中要通过教学生自主学习,养成学生的自觉、主动的学习习惯,培养学生自主、主动尝试创新的意识和能力,从而使学生潜在的智力得到开发,思维能力得到提高.只注重知识的简单传授与积累,教师是演员, 学生是观众, 这是传统教育遗留下来的教学模式.要改变这种教学模式, 就得教师改变观念, 把课堂让给学生,让学生充分发挥自己的主观能动性,充分调动学生的学习积极性.在教师的正确引导下,让学生积极主动地自己学习.首先,教师根据教学内容提出问题,让学生带着教师提出的问题进行自学,然后,让学生进行分组讨论,接着,让学生把各组讨论的结果相互交流：最后,让学生再把提出题和讨论的结果进行归纳、整理、补充讲解.在例题讲解中,先让学生自己动手做(最好不原搬课本例题),然后让学生分别汇报自己的计算结果,让不同做法同样结果的学生进行演板,对于结果不同的学生要让他找出自己的错误所在,查找出现错误的原因,最后让学生进行补充讲,归纳最易出现错的地方,这样让每个学生都能够自觉主动地学习.
三、 循序善诱,激发创新意识,开发创造能力
刨新意识是通过尝试活动来培养的,如果没有给学生尝试活动就无法培养学生的创造意识.因此把尝试创新融为一体,作为数学课堂教学的重要内容,是培养学生创新能力所必须的. 教师的教学过程中, 要为学生刨设一种积极思考、 勇敢质疑、 大胆回答、 勇于探索的良好环境, 让学生在快乐的环境中,把自己的所想的、所说、所做的尽情的发挥出来,鼓励他们敢于想象、敢于创新、勇于探索.在数学课堂教学中,对于同一个问题,要鼓励学生用不同的方法去做,让他们展开丰富的想象,然后再把他们不同的做法进行总结,看哪一种方法更准确、更简便.课堂上要激发学生回答问题的积极性,让他们各抒己见,不论他们回答正确与否,都要对学生的回答表示肯定,增强学生的自信心,培养学生的自主创新意识.在数学乘法公式教学中,首先在教师的指导下,让学生根据自己学过的数学知识逐步找出相关的乘法公式,逐步推导出乘法公式, 再启发学生展开想象, 搜索与公式有关的内容, 回忆在平时练习中与公式相关的习题进行训练,接着让学生把乘法公式进行变幻,推出其他公式,譬如,让他们从公式(a+b) 2 等于a 2 +b 2 +2ab 幻出 a 2 +b 2 等于(a+b) 2 -2ab. 在运用此公式计算出 a 2 +b 2 的值（已知 a+b 和 ab 的值）等.同时,在做练习题是要强调学生一题多解,鼓励学生自己给自己出题目,或自己给别人出题目. 鼓励学生要敢于想象, 勇于探索, 从而培养学生的主动,创新、创造精神.
总之,要真正激发学生的主动性、积极性和创新意识,就说要在抓好课堂的同时,针对学生成绩和个性不同的特点,进行因材施教、分类指导.在平时的教学工作中,要灵活运用好表扬和鼓励的办法,使同学们个个产生积极向上、求知上进的学习心态.作为一个教育工作者,更应该不断充实自己,积极参与各种学习,提高自己的业务素质和业务水平,要在平时工作中不断发现问题,总结经验,不断完善自己的工作方法.做到常教常新,创造各种条件和机遇,使同学们的各种潜能充分得到发挥,加以培养,从而达到预期的目的.
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