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基于互联网环境下的高校辅导员思政教育工作

摘 要近几年,基于互联网环境背景下信息技术发展水平的逐渐提高,我国各高校已逐渐形成了将互联技术与辅导员思政教育工作相结合的思维,有意通过互联网技术的引用,提高高校的思政教育水平.高校学生是互联网环境中的主体,其身心的健康发展与互联网密切相关.本文先是对互联网环境下高校开展辅导员思政教育工作的重要意义进行了简述,后又对互联网环境下高校思政教育工作开展面临的问题及方式展开了深度探讨.此次探讨的主要目的是为了提高高校辅导员思政教育水平,进而促进高校学生的健康发展.

关键词互联网环境高校辅导员辅导员思政教育思政教育工作研究

1 前言

目前,我国互联网环境下的技术水平正逐步提高,此现象是新时期网络信息技术发展的必然趋势.高校使大学生的思政教育在互联网环境下进行,有利于辅导员思政教育深度的加深,更有利于加深高校学生对思政教育的认知.高校学生属于祖国未来的花朵,国家应对大学生的思政教育提高重视.文章依据互联网背景下高校大学生思政教育的重要性及需要解决的各类问题,提出的利用互联网促使高校辅导员有效开展思政教育工作的方法,对辅导员如何开展针对高校学生思想政治教育的教学工作具有理论性意义,对于高校学生思想政治理念的培养具有现实性的指导意义.

2 互联网环境下高校辅导员思政教育工作开展的重要性

互联网环境下的高校教育教学理念正在发生改变,高校学生的政治思想水平有所提升, 致使高校辅导员的思政教育工作正面临着全新的挑战.互联网时代背景下的信息具有开放性较高的特点,世界不同国家与不同地区的人民均可通过互联网进行信息的沟通与共享,许多西方的先进思想及价值观借此传入我国,逐渐被我国高校学生所接受.信息共享时代有优点,自然也有缺点[1].西方文化的不断传入,会造成我国人民对本国传统文化的淡忘,大学生出现政治思想混乱的问题.互联网技术的飞速发展,使我国部分大学生沉迷于网络的虚拟世界,无可自拔,长期以往,会对大学生人际交往能力的进步产生阻碍.因此,高校辅导员思政教育工作的开展,应引用互联网信息技术,提升大学生对网络信息进行分辨及筛选的能力与水平,有利于网络信息技术与思政教学工作的结合.与此同时,高校还应建立网络线下思政教育与网络线上思想教育相融合的教学模式,可有效避免大学生的网络线上与线下学习受到网络负面信息的影响.

3 互联网环境下高校辅导员思政教育工作开展面临的问题

3.1 互联网具有的隐匿性特点

现阶段,大学生在校期间的人生观、世界观及价值观尚未完全发展成熟,高校辅导员思政教育工作的开展具有引导学生树立正确人生价值观念的作用.为此,我国各高校应将培养大学生的思想政治意识作为学生教育教学工作的核心内容.互联网具有隐匿性的特点,这一特点的存在,为辅导员思政教学的开展提出了难题.首先,互联网隐匿环境下的国家政治氛围较为复杂,部分西方国家借助互联网将本国的思想政治观念及价值取向对我国人民进行大势宣传,其中主要内容包括部分极端主义思想及个人主义思想,不利于我国大学生的健康发展[2].其次,互联网的隐匿性,为学生自由言论权利的行使创造了便利的条件.自由言论环境下,会对大学生法律意识及道德心的培养起一定的消极作用.

3.2 提高了学生信息选择的复杂性

在新时期的互联网信息时代背景下,互联网信息复杂多样,许多未被筛选的网络信息在互联网站上随处可见,此类现象对大学生正确价值观及伦理道德理念的形成构成了严峻的挑战,直接阻碍了大学生的未来发展.例如,拜金主义思想、个人主义至上思想、极端主义思想及享乐主义思想等[3].高校求学阶段的大学生,心智尚未发育成熟,极易被此类不良主义所干扰,致使部分大学生的思想及心理极易产生问题.互联网环境下的网络信息复杂繁多,一些通过网络信息交流平台直接对外传播的不良信息与言论,会对大学生的思想与价值观造成巨大冲击.不良问题严重的情况下,会促使大学生的人生价值观出现模糊的现象,又或者促使大学生出现过度自我放纵的现象.

4 互联网环境下高校辅导员思政教育工作开展方式的探究

4.1 通过互联网信息平台掌握高校学生动态

通过高校意境建立的互联网信息交流平台,有助于高校辅导员随时随地地了解并掌握大学生的身心动态.高校思政辅导员通过对互联网价值的不断挖掘,逐渐掌握了对互联网教学技术的应用,进而为高校学生的思想政治问题的解决提供强有力的支持[4].互联网环境下,辅导教师可以借助网络信息平台,实现与大学生的远距离随时沟通,有助于辅导员更加深入地了解大学生,并且能够对大学生面临的思想问题进行及时解答.互联网信息平台为师生间建立起了平等关系,通过微博、论坛、网页及微信 等网络信息交流平台,可使高校学生将内心的思想情绪毫无保留地进行阐述.例如,大学生普遍面临的情感问题、职业生涯规划问题及心理障碍问题等.对于一些大学生不愿当面诉说的问题,互联网信息交流平台的创建,为大学生表达内心想法提供了便利条件.

4.2 高校辅导员应先提高自身的网络技术水平

互联网教学技术与传统的教学技术相比,更容易使高校的教学课堂变得生动有趣.互联网技术的应用,使得教育教学信息传播迅速,其传播速度远超于图书、杂志及教师课堂讲学对于信息的传播速度.高校辅导员若想在互联网环境下开展对于高校学生的思政教育教学工作,应先提高自身应用网络技术教学的水平[5].辅导员自身网络教学技术水平的提高,可使辅导员应用网络技术教学效率的提高,是高校思政教育工作顺利进行的重要保障.网络技术应用水平的提升可以体现在诸多方面,例如微信公众号的使用,思政辅导员可以通过申请微信账号与大学生建立网络互动交流平台,可以及时有效地将国家及社会有关于思政教育的实时信息发给学生,完成信息资源共享,同时思政辅导员还可以借助与学生互动交流的时间,向学生传授一些高校教科书中的政治教育内容.

4.3 高校应主动提高辅导员思政教育的实效性

提高高校思政辅导员思政教育教学的实效性对高校教育教学事业的发展至关重要,对高校学生的全面发展影响颇深.提高辅导员对有关于高校学生一切事物的重视,树立学生利益不可忽略的观念.在注重满足学生思政教育时效性的同时,也要提高对思政教育实效性的关注.因此,高校思政辅导员在利用互联网进行思政教学的过程中,避免教育教学工作仅停留于表面的问题出现,应将对于大学生的思政教育落到实处,从辅导员的内心出发,做好为大学生解决一切关于思想政治学习与培养的问题.例如,在实际的思政教育教学课堂上,高校思政教师应充分发挥互联网信息技术的作用,依据自身班级学生的实际发展需求,不断进行教学方式的创新工作,针对班级学生的实际情况推行班级文化管理机制[6].在大学生的校园学习期间,高校应积极构建师生互动交流平台,可使高校辅导员能够对大学生思想政治教育意识培养阶段遇到的各类难点问题进行实时解决,从而提升高校学生思政意识培养的效率.

5 结论

总而言之,基于互联网环境下的高校辅导员思政教学工作的顺利开展,对大学生政治思想理念的提升具有重要作用.高校辅导员思政教学工作的开展,应从大学生的校园学习生活着手.文章针对思政教学融合互联网技术的重要意义,总结分析得出当前我国思政教学引用互联网技术具有的隐匿性特点及提高了学生信息选择的复杂性等问题,并针对问题提出了通过互联网信息平台掌握高校学生动态、高校辅导员应先提高自身的网络技术水平以及高校应主动提高辅导员思政教育的实效性等辅导员在互联网环境下有效进行思政教学的方式方法,希望能够对提高高校辅导员思政教育教学的效率提供具有实际价值的帮助.

高校辅导员论文范文结:

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