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儿童钢琴集体课的优势和
摘 要：在当前教育发展现状下,为了进一步发展更为突出和特色化的音乐教育专业,并解决我国音乐师资紧缺的问题,音乐发展应从学生抓起,重视儿童音乐课程的教学.其中通过儿童钢琴集体课的实践教学发展,贯彻落实了素质教育的发展目标,并从这种集体课的教学形式中调动了广大儿童对钢琴学习的兴趣和热情.
关键词：儿童；钢琴；集体课；优势；发展
在素质教育发展过程中,钢琴课属于音乐学科的重要组成部分,音乐基础知识的训练学习也离不开钢琴.但当前不少儿童无法对这门学科产生兴趣,甚至有厌倦心理,因此通过集体钢琴教学的方式,能有效发挥学生各自的优势,让学生意识到钢琴学习的有趣性.当前这种集体钢琴课的教学形式已经逐步走进钢琴教学的课堂中,并取得了一定的教学效果.因为这种集体教学的方式,活跃了课堂气氛的同时,也让课堂钢琴教学的形式更加丰富多样化了,让学生可以发挥学习的主观能动性,自主动起手指来感受钢琴学习的乐趣,以此来培养儿童的动手能力和思维能力.
一、实施儿童钢琴集体课教学的优势
1.增强了学生对钢琴演奏的实践,并有助于树立学生自信心
传统钢琴的教学中,通常是老师一对一单独授课教学,学生们根本无法参与到具体演奏的锻炼中.这就普遍存在大部分儿童没有太多实际进行自主钢琴演奏锻炼的机会,感受不到钢琴演奏的实际效果,而且即使是上台锻炼,也只是在针对儿童的一些钢琴考级和比赛中.因此,这就使得不少儿童在参加考试或者是一些音乐会的现场出现卡壳或者是怯场的问题.而通过这种儿童钢琴集体课的形式进行教学,可以让儿童在课上到讲台进行独自演奏给所有的同学听,台下这么多的听众以及老师在场的效果,能让儿童逐渐适应在多人倾听的环境下进行大胆演奏,以此来逐渐锻炼儿童适应被人倾听的环境和氛围.而且,逐渐让儿童在众多人群面前进行演奏,可得到同学和老师的肯定和鼓励,能不断增强儿童学习钢琴的自信心.
2.提高儿童学习钢琴的主观能动性
钢琴集体课教学的过程,能够让老师与儿童之间保持通畅的交流与分享,形成一种良性互动模式.集体课上,需要儿童们注意力相当集中,并发挥学生在课后的学习主观能动性.因为集体课的教学形式是老师面对多人的一个教学过程,每一个学生能单独回课的时间相对较短,在整个教学中,儿童只有认真并高度集中精力去听老师对每一位同学的演奏的讲解和分析,明白每一个弹奏的要点,才能在自己演奏的过程中掌握到具体该如何操作.所以集体课的形式可以让儿童们都集中注意力来全神贯注地倾听老师的授课过程,并争相来学习如何掌握钢琴弹奏的相关技巧和方法,这个过程能让儿童发挥个人的主观能动性,增强主动学习的能力,从小就掌握和培养儿童科学的学习方法.
3.培养和塑造孩子的性格,并健全和完善孩子形成健康的心理
在当前大部分的家庭中,孩子都是独生子女,所以父母对孩子有一定的娇惯和宠爱.再加上这些家庭在城市居住环境的影响下,每个家庭所居住的左邻右舍基本都互不相识,孩子的游戏空间也因此比较受限,存在着各种活动安全等问题,使得当前城市中普遍存在的问题是“孩子缺少玩伴,且接触人群机会少”,另外当前社会的压力越来越大,使得不少父母工作繁忙,无法与孩子有足够的相处时间,这对孩子的性格养成有一定的消极影响.当前有不少父母也意识到这个问题,也在尽力想办法让孩子与同龄人以及社会多接触多感受,并在这个过程中去学习和体验,让孩子懂得与外界的沟通与互动.而这种儿童钢琴集体课的教学形式,恰好满足了孩子父母亲这种让子女对外接触与交流的需求.孩子们可在课堂上与老师有着广泛的沟通,并与同伴之间建立合作与交流的关系.集体课的钢琴教学中,孩子们逐渐会从他人的演奏过程去用心聆听,并逐渐学习别人弹奏的优点,并在老师讲解和分析别人弹奏的优势和问题的过程中,能通过比较然后意识到自己的问题,并虚心请教其他小朋友的帮忙等.因此,这种集体钢琴教学的方式相较于传统钢琴教学,增加了孩子与孩子之间的互动与交流,同时也让孩子集中精力学到更多的钢琴专业知识,并从这样的集体中学到相互之间的尊重与沟通,学会交朋友并解决与朋友之间的问题等.
二、如何有效促进儿童钢琴集体课教学的发展
1.掌握科学合理的钢琴练习
在儿童钢琴集体教学的过程中,老师是课堂中对孩子的学习进行指导和协助的重要引导者,与此同时孩子自己也应该重视自己日常的钢琴练习.在引导孩子们掌握了科学有效的练习方法之后,可有效提升孩子们学习钢琴的效率和质量.因此老师在集体钢琴教学中,应指导孩子们掌握正确的钢琴练习的方法,找对了练习方法,也就意味着孩子们学习成功了一大半.例如,老师在对教材相关教学知识点讲授完成后,可留几分钟让孩子自主练习锻炼,并对所学的还有疑点和问题的知识点进行课堂上的攻破和解答,来加深和巩固所学的知识,然后通过课下复习与实际弹奏训练,让孩子制定一个钢琴复习的计划,培养孩子学习的好习惯.
2.教师应发挥集体课教学的创造力
在儿童集体课的教学中,可能面临缺少教材的问题,对此,集体课老师应发挥个人的创造力来解决这种问题.例如,可改编伴奏谱,将教师演奏的相对较难的伴奏,结合孩子们的学习进度,逐步简化为他们可接受也乐于学习的简单伴奏.因此在儿童的学习过程中,针对部分已经在课堂中学过的音符、节奏,有些甚至要比旋律简单,这就使得孩子们能有更高的参与学习中来的兴致和热情.然后在课堂上稍微增加点练习就可以实现与同伴一同演奏的积极效果.
3.注重选择适合儿童学习的钢琴教材
当前各种儿童钢琴入门教材非常多,但普遍存在专业性太强,缺乏一定的学习乐趣.例如,《小汤普森》这套教材属于钢琴入门教学的经典,每个学习钢琴的孩子都会用到,但这些伴奏的编配相对比较复杂,通常需要老师在课堂与孩子共同弹奏.而集体课,主体是孩子之间的交流与配合,所以有时候课堂上也不能总是让孩子来“大齐奏”.而教材上的伴奏让入门儿童基本无法看懂谱子,这就需要老师注重选择适合儿童的钢琴学习教材.
三、结语
综上所述,儿童钢琴集体课是新型的教学模式和形式,还处于不断发展和完善中,通过这种教学方式来让儿童感受到音乐学习的乐趣,并让孩子在快乐中学习,感受到钢琴学习的有趣性.
参考文献：
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钢琴论文范文结:
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1、钢琴艺术杂志